信息技术第一版教学设计
活动1 画简单的图形
第1课 认识海龟小画家
一、 教材分析
本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的兴趣，为以后深入学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：1.启动logo、2.认识logo窗口、3.运行logo程序、4.学习logo的基本命令。
二、 教学重点与难点
重点：1. 掌握Logo的启动与退出
2. 学会几条基本命令的使用
难点：灵活运用Logo命令画图
三、 教学目标
1、知识与技能
（1）学会启动与退出Logo；
（2）熟悉Logo窗口；
（3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；
（4）学会阅读简单的Logo命令。
2、过程与方法
本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PC Logo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。
3、情感态度与价值观
（1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。
（2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。
（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力
四、教学策略
本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充满好奇并迫不及待地想去探究，这是备课中最棘手的，本课采用演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在欣赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。计算机学习重在提高学生的动手能力，在教学中我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以锻炼队长的能力，培养学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟能力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。
五、教学媒体
（1） 多媒体电教室、制作好的课件
六、教学过程
七、教学方法
本课我采用了演示法与任务驱动法进行教学
1、 演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。本课通过演示小海龟画图本领，激发学生兴趣，自学Logo语言。
2、 “任务驱动”是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“本课通过给定的任务，驱动学生主动学习，提高学习能力。
第2课 指挥海龟画图形
教学内容
LOGO的初步操作
教学目标
1. 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。
3. 感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性。
教学重难点
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
教学准备
多媒体网络教室、LOGO系统
教学过程
在上一课中，我们学习了几条基本的绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。为了让小海龟画复印复杂一些的图形，本课再学习几条绘图命令。
一、抬笔和落笔
1. 实践与观察
PU FD 100
PD FD 100
讲解记忆：PU PD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。
2. 实践与观察
画下面两面并排的小旗
3. 练习：P15页
二、隐藏和显示海龟
1. 实践与观察
体验HT命令，隐藏小海龟。
提示：ST可以把隐藏的小海龟显示出来
2. 实践与观察
P15：画出五角星后隐藏海龟
3. 实践与观察
P16：隐藏画小旗，显龟带小帽
三、海龟的笔擦
体验：笔擦PE命令（学生尝试P16页）
四、海龟回家
1. 实践与观察：HOME命令
2. 体验：利用HOME命令画直角三角形
五、屏幕显示方式
1. 实践与观察：FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS恢复图文混合显示方式
2. 快捷方式：F2、F3、F4
六、总结
这节课你学会了什么？
（学生总结、个别补充、教师汇总小结）
课后反思：
第3课 正多边形轻松画
教学目标：
1．知识目标：
掌握重复命令的基本格式。
2．能力目标：
能用重复命令简化规则图形的画图命令。
3. 情感目标：
培养学习计算机的乐趣。
教学重点：
重复命令的基本格式。
教学难点：
确定重复的内容和重复的次数。
教具准备：
教学课件。
学具准备：
PC Logo应用程序。
教学过程：
一、复习导入
1．让学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）的命令。
在实物投影仪上展示学生的命令。
（画正方形的命令：
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90
画正六边形的命令：
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）
2．教师提问：画正方形用了几个命令？（8个）
画正六边形呢？（12个）
那么如果是画正十边形呢？（20个）
那么画更多的正多边形呢？（就需要更多的.命令）
3．教师提问：通过刚才的练习，同学们已经学会了画正多边形（板书课题：画正多边形），随着边数越来越多，画的命令也越来越多，画起来既繁琐又费时，那么有没有简单一点的方法呢？大家有没有注意到，我们在画正多边形的时候，这些命令有什么特点？（都是由几个重复的命令组成的）今天这节课我们就利用命令的重复特点来学习简便的画法。
二、新授
（一）学习重复命令“REPEAT”
1．师：正方形是由哪几个命令重复执行的？（两个命令：FD 45 RT 90）
重复执行了几次？（4次）
2．教师讲解演示：重复执行的命令可以这样来画：
REPEAT 4[FD 45 RT 90]
这就是我们今天要学习的用来简便地画出正多边形的命令――重复命令。（板书：重复命令）
3．对照正方形的画法指出重复命令的基本格式：
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重复命令，“4”表示重复执行的次数，中括号里面的表示重复执行的内容。由此我们得出重复命令的基本格式。
（结合板书：REPEAT 重复执行的次数[重复执行的内容]）
4．对照重复命令的基本格式，让学生用重复命令写出画正六边形的命令。
（二）探究园
课件出示画五角星的命令，让学生在PC Logo中用重复命令改写画出五角星。反馈时让学生说说是怎样想的。
（三）实践园
1．师：为了考考大家有没有掌握重复命令，我们来开展一个比赛。
课件出示要求：
（1）用重复命令在计算机上分别画出长为30步的正三角形（即等边三角形）、正方形、正五边形、正六边形??一直画下去，看谁先画到正十五边形。
（2）观察并思考：当边数越来越多时，它的边数能数清吗？越来越像什么图形？
学生练习，教师巡视指导，学生练习过程中教师提示：画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于360°除以正多边形的边数。举例：正五边形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七边形是“360/7”即“RT 360/7”。（板书：五边形 RT 360/5 正七边形 RT 360/7），教师
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