《小摄影师》第一课时优秀教学设计

时间:2022-06-19 21:08:06 摄影 我要投稿
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《小摄影师》第一课时优秀教学设计

  第一课时

《小摄影师》第一课时优秀教学设计

  〖教学目的

  1、交流收集的材料,了解高尔基这个人物。

  2、自学生字,理解新词。

  3、初读课文,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。

  〖教学过程

  一、启发谈话

  同学们,通过查找资料,你们了解高尔基是一个什么样的人物吗?

  同学们交流资料,最后明确:

  (高尔基是世界闻名的文学家,原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及着名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。)

  二、初读课文,围绕课题质疑

  1、板书课题:《小摄影师》

  看到这个题目你会产生哪些疑问?

  (小摄影师是谁?他给谁摄影?在摄影的过程中遇到什么情况?他是怎么处理的?为什么要以小摄影师为题?……)

  2、初读课文,看看哪些问题能够在读文中解决,还有哪些不懂的问题提出来,在第二课时的学习中解决。

  三、检查自学生字词的情况

  1、按照读课文,画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。

  2、指名按自然段读课文,并纠正重点字的读音:

  突然:tù 吩咐:fù 摄影师:shè 胶卷:juǎ

  dù fù niè juà

  另外,“社”、“者”是翘舌音,“杂”是平舌音,在读的过程中注意提示和纠正。

  3、分析字形结构:

  “摄”左右结构。

  “胶”左右结构。

  “杂”上下结构。

  “鞠”左右结构。

  “躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。

  “社”左右结构。

  4、比较法识记字形:

  贴( ) 吩( ) 社( ) 侧( )

  沾( ) 纷( ) 杜( ) 测( )

  秘( ) 胶( ) 者( ) 杂( )

  密( ) 郊( ) 着( ) 染( )

  四、理解词语

  1、联系生活实际理解:

  “记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。

  2、查字词典,联系上下文理解下列词语:

  摆弄:本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机,为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。

  吩咐:是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话,拿了张报纸,坐下来。

  停当:本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。

  突然:指事先没有料到,一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了,小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。

  五、初读课文,了解内容

  想一想,课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?

  (课文讲的是一个小男孩给高尔基照相,由于忘了带胶卷,因此没照成相的事。)

  六、作业

  生字、词、读书。

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