教学题材分析

时间:2020-08-12 17:19:16 语文 我要投稿

教学题材分析

  新标准英语第三册Module 6 “Abilities”, Unit1 “Can you run fast”它承接了已学的日常活动和运动内容,在本课中列举了一些动词短语,展开Abilities话题,属于新授课教学。同时,为导入Module9 Can I have some soup?打下基础。本节课主要讲述Sam是一个好胜的小子。他总是邀请小伙伴们来和他比一比。他比Amy跑得快,比Daming跳得高,比Lingling跳得远。每次比赛他都是冠军。可是,在骑自行车比赛中,他输给了Daming。

教学题材分析

  学情分析

  四(1)班学生总体学习习惯较好,上课注意力集中,学生学习英语的兴趣较浓。但是有一部分学生上课比较羞于举手,发言的机会不多。因此,我在设计时,有意采用不同的形式,让不同的学生都有发言的机会。根据本课教学内容,要求学生说、读、唱的比较多,因此,可以采用两人一组和四人一组的形式,也可以有分男女生和自然组的形式,争取让每个学生都有开口的机会。

  班级中有一部分学生词汇量大,语言能力强。因此,教师在完成书本知识的传授后,考虑到大部分学生的接受能力后,对教材上的内容进行了重新改写,大胆拓展,以提升学生的语段阅读能力。

  教学目标

  知识与技能目标:

  a. 学习掌握句型:Can you …? Yes, I can. No, I can’t

  b. 培养学生的综合语言运用能力。

  过程与方法目标:

  a. 通过启发式教学,培养学生的'归纳总结能力。

  b. 通过任务型教学途径,培养学生的语言综合运用能力。

  情感态度与价值观目标:

  a. 运用的“无为评价”,以及亲切的语言,鼓励的眼神,营造宽松、民主和谐的英语氛围。

  b. 运用丰富多彩的课堂教学活动,引发学生浓厚的学习兴趣,激发学习动机,培养学生团结合作的精神。

  教学重点和难点

  教学重点:会听说认读本课词组 run fast/ jump high/jump far / ride fast

  教学难点: 能听懂理解会说Canyou …句型,以及肯定回答 Yes, I can. 否定回答No, I can`t.

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