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小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思
在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢？以下是小编收集整理的小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思 1
教学目标
知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。
能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。
情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。
重点
难点重点：在Word中插入表格并修改表格。
难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。
教学
素材教案、学案、教学课件
教师活动学生活动设计意图
创设情境，激发兴趣1、教师教师机出示表格：作息时间表、成绩表、值班表……问：它们都是以什么样的形式展示给我们的？
2、懒羊羊转学到我们班了，它需要你为它做一份课程表来熟悉一下我们的课程安排，大家愿意帮助它吗？
今天我们就来学习第6课制作简单的表格。
板书课题。1、教师依次出示，学生跟着一一回答这是什么表。
2、表格
3、愿意
4、想通过大屏幕形象直观的优势，展示各类表格，让学生认识表格，形成表格的意识，激发他们的求知兴趣，同时培养其美化表格的能力；通过帮助懒羊羊，激发学生学习的积极性和主动性。
启发探究， 技巧点拨
1、首先我们认识一下表格的几个专业术语。请同学们找到课本26页第一部分《认识表格》，看哪一位同学学得又对又快，哪一位同学能最先全部完成。
2指名说
3、师演示插入表格1、看课本
2、观察通过讲解操作学习方法使学生逐步认识表格的几个术语，使学生有一种成就感，激起学生操作的兴趣。
自主探究，交流分享1老师帮懒羊羊做了一个表格，可是有些地方也不是很完美，想请同学们帮忙设置一个表格中的文字的格式，你们敢不敢试着完成这个任务呢？
2、学生对照课本插入表格并修改表格
3、小组内帮助
4老师巡视有！
分组探究
老师巡视学生操作，发现学生操作中出现的问题，以及学生自主探究的亮点和火花。由老师提出任务，分小组自主探究，点拨学生操作，充分发挥学生的主体性和自主性，用实践加深获得知识的印象，以期达到掌握甚至灵活运用的程度，这样能达到事半功倍的效果。
合作学习，释疑解难1、制作这样的表格真的是很麻烦呀，对不对？我们还有更好的方法吗？是什么呢？那就来看一看这个神奇的“表格自动套用格式”吧！（老师询问学生操作中的问题或疑问，然后总结后帮助学生解决）
2、学生完善字节表格麻烦！
有，表格自动套用格式。
（学生提出疑问或者操作中的难点）将探究问题和释疑解难融合在一起，让学生将探究中出现的较多问题做出汇报，老师根据教学目标去粗取精，抓住主要问题进行提炼、提升，同时启发学生的思维，鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案。
实践创作，展示评价1让我们休息一下，放下手中的鼠标，请同学们欣赏其他同学做得怎么样呀？你有什么更好的.建议呀？
2、展示部分同学的表格
3、老师给予肯定表扬学生观察评价学生完成作品，请同学们进行展示评价，然后共同完善作品，以达到共同提高的目的。
梳理总结，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了这么多的知识，还制作出了这么美丽的作品，真是很了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？
(生答……)
2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们表格绘制出自己更美丽的作品吧！
板书
设计第6课制作简单的表格
认识表格
插入表格
设置表格文字格式
表格自动套用格式
修改表格
教后反思大部分学生掌握很好，个别学生操作不够熟练。
小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思 2
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生了解表格在日常生活和学习中的应用。
学生能够掌握在 Word 软件中创建简单表格的方法。
学会对表格进行基本的编辑，如调整行高、列宽等。
（二）过程与方法
通过实际操作，培养学生的动手能力和自主探究能力。
提高学生的信息处理能力和审美能力。
（三）情感态度与价值观
激发学生对信息技术课程的兴趣。
培养学生严谨、认真的学习态度。
二、教学重难点
（一）教学重点
在 Word 中创建表格的方法。
表格的基本编辑操作。
（二）教学难点
根据实际需求合理设计表格结构。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一些生活中常见的表格，如课程表、成绩单、购物清单等，引导学生观察并思考表格的作用。提问学生在哪些地方还见过表格，从而引出本节课的主题——制作简单的表格。
（二）新授（20 分钟）
创建表格
利用“插入”菜单中的“表格”命令，通过拖动鼠标选择所需的行数和列数来创建表格。
使用“插入表格”对话框，精确输入行数和列数来创建表格。
打开 Word 软件，向学生演示两种创建表格的方法：
让学生自己动手尝试创建一个 3 行 4 列的表格。
表格的基本编辑
调整行高和列宽：演示通过鼠标拖动表格边框来调整行高和列宽的方法，以及使用“表格属性”对话框精确设置行高和列宽。
合并与拆分单元格：展示如何选中多个单元格进行合并，以及将一个单元格拆分成多个单元格。让学生在自己的表格中进行合并和拆分单元格的操作，制作一个简单的课程表。
（三）课堂练习（15 分钟）
布置任务：让学生根据自己的实际情况，制作一个个人一周的学习计划表格。要求表格结构合理，内容完整。学生在操作过程中，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。
（四）作品展示与评价（10 分钟）
选取部分学生的作品进行展示，让作者介绍自己的'设计思路和制作过程。
组织其他学生进行评价，从表格的结构合理性、内容完整性、美观性等方面进行评价。
教师进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进方向。
（五）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的内容，包括创建表格的方法、表格的基本编辑操作等。
强调表格在生活和学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中合理运用表格来整理信息。
五、教学反思
在本次教学中，通过展示生活中的表格导入课程，能够引起学生的兴趣，让学生快速进入学习状态。在新授环节，采用演示法和实践法相结合的方式，让学生在观看教师演示后及时进行操作练习，有助于学生掌握知识和技能。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在根据实际需求设计表格结构时存在困难，说明在教学中对这一难点的突破还不够。在今后的教学中，可以增加一些实例分析，引导学生思考如何根据不同的需求设计合理的表格结构。同时，在小组合作和作品评价环节，可以进一步加强学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和评价能力。
小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思 3
一、教学目标
（一）知识与技能
学生能够熟练掌握在 Excel 软件中创建简单表格的方法。
学会向表格中输入数据，并对数据进行简单的格式设置。
了解表格的基本组成部分，如行、列、单元格等。
（二）过程与方法
通过自主探究和小组合作，培养学生解决问题的能力。
提高学生的数据分析和整理能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生的团队合作精神和创新意识。
让学生体会到信息技术在数据处理中的便捷性和高效性。
二、教学重难点
（一）教学重点
在 Excel 中创建表格和输入数据的方法。
数据的格式设置。
（二）教学难点
对数据进行合理的分类和整理，设计出符合要求的表格。
三、教学方法
任务驱动法、自主探究法、小组合作法。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
展示一份杂乱无章的数据，让学生尝试从中找出有用的信息。然后展示一份整理好的表格，对比两者的差异，引导学生思考表格的作用，从而引出本节课的内容——在 Excel 中制作简单的表格。
（二）新授（20 分钟）
认识 Excel 界面
向学生介绍 Excel 软件的界面，包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作表区等，重点讲解表格的基本组成部分——行、列、单元格。
创建表格
演示在 Excel 中创建表格的方法：直接在工作表中输入数据，Excel 会自动形成表格；也可以通过“插入”菜单中的“表格”命令创建表格。
让学生自己动手创建一个 4 行 5 列的表格。
输入数据
指导学生向表格中输入数据，提醒学生注意数据的准确性和格式。例如，数字、文字、日期等不同类型的数据输入方法。
数据格式设置
演示如何设置数据的字体、字号、颜色、对齐方式等格式。
让学生对自己表格中的数据进行格式设置，使表格更加美观。
（三）课堂练习（15 分钟）
布置任务：让学生以小组为单位，收集小组内每个同学的身高、体重数据，制作一个表格进行整理。要求表格结构合理，数据准确，格式美观。小组内成员分工合作，共同完成任务。教师巡回指导，帮助小组解决遇到的问题。
（四）作品展示与评价（10 分钟）
每个小组推选一名代表展示小组的作品，并介绍小组的分工和制作过程。
其他小组进行评价，从表格的结构、数据准确性、格式设置、团队合作等方面进行评价。
教师进行总结评价，对表现优秀的小组进行表扬，对存在的'问题提出改进建议。
（五）课堂总结（5 分钟）
总结本节课所学的内容，包括 Excel 界面的认识、表格的创建、数据的输入和格式设置等。
强调团队合作和数据处理的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思
本次教学采用任务驱动法和小组合作法，让学生在完成任务的过程中学习知识和技能，提高了学生的学习积极性和参与度。通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
但在教学过程中，发现部分学生对数据的分类和整理存在困难，导致表格结构不够合理。在今后的教学中，可以加强对这方面的指导，引导学生学会分析数据，设计出更加科学合理的表格。同时，在评价环节，可以进一步细化评价标准，提高评价的客观性和准确性。
小学信息技术四年级上册《制作简单的表格》教案与反思 4
教学目标：
1．学会在Wrd中制作简单的表格，并输入文字。
2．在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。
教学重难点：
制作简单的表格。
教学准备：
1．多媒体。
2．课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知）
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：大家好，我们已经为这个周末安排好了活动计划，如果我们能把自己的活动时间表输入到电脑，美化并打印出来，那就太令人兴奋了！同学们愿不愿意把我们的活动计划的时间表制作得漂亮美观呢？
生：愿意。学生异口同声地回答。
（以“活动计划”来引出制作表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。）
二、认识表格
师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？
生：有横线、竖线、文字。
师：大家观察得很仔细。（多媒体演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
（通过学生观察以及多媒体的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）
三、制作表格
师：在Wrd中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Wrd，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。
（学生打开Wrd，进入表格菜单浏览。）
师：我们先插入空白表格，步骤如下：（出示步骤）
1．单击要创建表格的位置。
2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。
3．在表格模板上拖动鼠标，选取合适的行和列，单击插入表格。
我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。
学生按步骤操作。
教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。
（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）
生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。
（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）
师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（出示）
1．在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。
2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动光标到另一个单元格。
学生输入文字。
四、修饰表格
师：我们制作了一张最普通的表格，我们要把它变成一张漂亮、有个性的表格，你们想吗？
生：想！
师：我们先来调整表格的宽度，修饰表格中的文字。
师：我们拖动表格边框来调整表格的列宽。
学生操作。
师：我们再来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、颜色和对齐方式等。
学生操作，教师巡视指导。遇到问题随机讲解。
师：我们还可以来设置表格的边框和底纹。
出示步骤：
1．选择表格。
2．单击鼠标右键。
3．打开“边框和底纹”对话框。
4．自己试着设置边框和底纹。
学生按步骤进行操作。
师：我们来展示一下我们的作品，好吗？
学生的表现欲望很强，让他们有了一个自我展示的空间。
五、保存文件
师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。
学生保存。
六、设计活动，深化学习
师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？
生：（充满信心）能！
（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）
师：你在制作过程遇到哪些困难？有能力解决吗？
生1：有的单元格是合并的，不知怎么办。
生2：有的表格有斜线，不会操作。
师：关于这些问题的解决，在下面的课中就会涉及到。这节课只要能完成基本形式的表格即可，如果有兴趣可在课后先自学下课的内容。
师：保存自己的作品，下课！
教学反思：
小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，则能收到较好的教学效果，《电脑帮我制表格》就是在上述思想指导下设计教学的。
“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的.创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，我制作了精美的，来激发学生制作表格的兴趣，引起他们修饰表格、美化表格的欲望。同学们在一步步的教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就学会了制作表格。
在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的实际，培养了学生的自学探究能力和合作能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。
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