《莲文化的魅力》教学设计

时间:2022-12-16 12:30:15 文化 我要投稿

关于《莲文化的魅力》教学设计

  课前预习中,要求熟读课文,并阅读文注释及练习。

关于《莲文化的魅力》教学设计

  课始,教师检查对词义理解。之、焉、者也、噫、唉等虚词和若干实词在检查之列。

  然后分四个层次向前推进教学。

  一、朗读

  要求畅读五分钟,每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。

  学生尽情朗读,然后课堂发言。对于这篇课文读起来上口的原因,同学们体会到的有:散句与骈句的交错运用,长句短语的错落有致,叙述、描写、议论句的熔为一炉,疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰,文笔摇多姿,诵读起来格外舒畅。

  二、析读

  学生继续诵读课文,教师出示如下阅读思考题,要求根据思考题自己析读课文,并写下阅读笔记。

  1、全文的主体形象和陪衬形象。

  2、作者从哪几个方面描绘了莲的形象。

  3、文章怎样表现了莲的品质。

  教师综合同学们的阅读分析所得;

  1、全文的主体形象是莲,陪衬形象是菊和牡丹。

  2、作者从生长环境方面,描绘了莲的高洁和质朴;从体态香气方面,写了莲的正直和芳香;从风度方面,写了莲的清高。

  3、文章表现莲的高洁品质,从三个方面入手:直接描写形美,菊和牡丹烘托,作者抒情议论。

  三、讲读

  教师对课文需要着重理解的地方进行讲解,主要内容有:

  1、直接写莲花的句子,句句写景,又句句抒情,句句赞莲花,又是句句赞君子,既是描写,又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。

  2、第一段文字是犹物,第二段文字是言志。关物意在先颂君子的品德,言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。

  四、抄读和背读

  课末留几分钟时间,学生自行完成。

  更应细心琢磨了。

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