多听听学生的呼声生物教学反思

多听听学生的呼声生物教学反思

　　教师做研究，其实无须用“探照灯”去观照“远方的来客”，只需多关照前进路上的“坑坑洼洼”，并设法排除“拦路虎”，你的教学问题自然就会排除，你的研究能力势必长进，你的专业水平也会在研究中提高。

　　教师做研究，应先从自己的课堂教学起步。课堂是教师的“一亩三分责任田”。曾经听到不少教师抱怨学生这也不行、那也不好，初中的教师怪小学教师没有教好。确实，当前教师的教学要求、教学方法、评估措施、检测手段乃至学生的学习态度、学习方法、学习基础均存在严重问题。教师应自觉走近学生，变“对立”“敌视”为“友好”“合作”，放下架子倾听学生意见，了解深层次的原因；同时更需要树立反思意识，揭开“伤疤”，主动诊断问题，解剖、梳理、归类、分析、总结，将问题细化、放大，有针对性地研究出解决的具体措施。

　　教师做研究，应倾听学生心声，关注学生成长。教育教学（此文来自）工作的最后落脚点是促进学生素质全面可持续发展，应以提升学生的生命质量为宗旨。“以生为本”就是要教师尊重学生人格，多体谅学生难处，多为学生的进步和发展着想。

　　希望我们教师能“蹲下身来”，换位思考，多听听学生的呼声。如果我们的教学伙伴成了我们的“敌人”，教育会陷入怎样的境地呢？

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