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高二物理简单的逻辑电路
教学目标
(一)知识与技能
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道与门、或门、非门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解与门、或门、非门电路在实际问题中的应用
(二)过程与方法
突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
(三)情感、态度与价值观
1、感受数字技术对现代生活的巨大改变;
2、体验物理知识与实践的紧密联系;
教学重点
三种门电路的逻辑关系。
教学难点
数字信号和数字电路的意义。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板、电压表等
教学过程
(一)引入新课
(1)演示：一盏神奇的灯
接通电源，灯不亮;
有声，灯不亮;
挡住光线，全场安静，灯不亮;
(2)教师简介：
身边的数字话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。
这些电器中都包含了智能化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路。
(二)进行新课
教师介绍：
A、数字信号与模拟信号
(1)数字信号在变化中只有两个对立的状态：有，或者没有。而模拟信号变化则是连续的。
(2)调节收音机的音量，声音连续变化，声音信号是模拟量。
B、数字电路 逻辑电路 门电路
物理信号的0和1好比是事物的是与非，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别是与非的逻辑功能。下面我们将学习数字电路中最基本的逻辑电路---门电路。
1、与门
教师介绍：所谓门，就是一种开关，在一定条件下它允许信号通过，如果条件不满足，信号就被阻挡在门外。
教师：(投影)教材图2.10-2
引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。体会与逻辑关系。
思考与讨论：谈谈生活中哪些事例体现了与逻辑关系。
教师指出：具有与逻辑关系的电路称为与门电路，简称与门。
符号： 。
(1)与逻辑关系的物理表达，寻找与电路的真值表
把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，图2.10-2的情况可以用表2的物理语言来描述。这种表格称为真值表。
投影：
(2)总结与逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为与逻辑关系。
(3)演示与门电路实验，如图2.10-5。
通过示范性的操作演示讲解，理解与门电路实现与关系处理的电路原理，为下阶段探究或关系及或电路作准备。
(4)声、光控感应灯的再讨论：
2、或门
锁门方式的讨论，引入或门：家中的门锁能用与的关系吗?
学生讨论：不能用与的关系。
教师：(投影)教材图2.10-6
引导学生分析开关A、B对电路的控制作用。体会或逻辑关系。
教师指出：具有或逻辑关系的电路称为或门电路，简称或门。
符号： 。
(1)或逻辑关系的物理表达，寻找或电路的真值表
把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，将表3制成表4。表4就是反映或门输入输出关系的真值表。
投影：
(2)总结或逻辑关系：在几个控制条件中，只要有一个条件得到满足，结果就会发生。这种关系称为或逻辑关系。
3、非门
教师：(投影)教材图2.10-9
引导学生分析开关A对电路的控制作用。体会非逻辑关系。
教师：仍然把开关接通定义为1，断开定义为0，灯泡亮为1，熄为0，请同学们自己探究输入与输出间的关系。说明什么是非逻辑。
学生：讨论，得出结论：输出状态和输入状态成相反的逻辑关系，叫做非逻辑。
教师指出：具有非逻辑关系的电路称为非门电路，简称非门。
符号： 。
教师：请同学们自己画出非门的真值表。如下表。
教师：介绍集成电路的优点。让学生了解几个或门的集成电路和几个非门的集成电路的外引线图。
投影：
演示非门电路实验
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