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我选我之教材分析教学实录
文章摘要:本文章的主要内容是关于06我选我之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教材简说
我选我，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识过程。大家都愣住了，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。我选我，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
二、学习目标
1．认识8个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
三、教学建议
（一）识字写字
本课识字量不大。建议教师在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方式，结合读课文正音、记形。
1．本课生字中，掌、室声母是翘舌音；宁、愣、掌韵母是后鼻音，宁、切是多音字，本课中分别读níng和qiè，要注意指导学生读准确。
2．委、宁等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。愣、掌、补三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁、手、有什么关系，并可指导学生联系自己的生活组词、说话。
3．写字时重点指导下面几个字。
青：下边的第一笔是，不是。
教：右边是（4笔），不是（3笔）。
切：第二笔是，不是。
室：写紧凑一点儿，防止拉长。
（二）朗读感悟
本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。可采用下面的教学思路。
1．从题目入手，整体感知。
板书课题，让学生思考，看到题目，你有什么问题要问自己或别人。
2．带着问题读课文，然后小组讨论交流。课文读熟后，可排练情景对话我选我，在表演中加深对课文的理解。注意对下面词句的体会与表演。
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（从静悄悄体会到什么？）
（2）突然，王宁站起来说：我选我。（从突然体会到什么？）
（3）王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。（从一片掌声体会到什么？）
准备好以后，先选一两个小组上台表演，然后师生分角色表演情景对话。
3．重点读王宁说我选我理由的那段话，让学生说说从这段话中体会到什么，谈谈自己的想法。可结合课后练习进行句子训练。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
（）是（）。
读后使学生知道，每组的两句话说法不同，但意思是一样的。
（三）实践活动
假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备之后，说一说。（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长）
四、教学设计举例
片断：自主读书、自读感悟
（一）揭题质疑
1．板书课题：我选我（自由读课文，说说我指的是谁？）
2．王宁选自己做什么？为什么要选自己？
（二）再读课文，整体感知
带着问题自由读课文。读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）
（三）体验性朗读，读出课文的思想感情
在学生交流过程中，老师出示重点词句（用投影或小黑板），引导学生说说从这些词句中体会到什么，并读出相应的语气。
（1）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）
（2）突然，王宁站起来说：我选我。（想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。）
（3）大家都愣住了。（读出吃惊的语气）
（四）创设情境，在朗读中表达课文的思想感情
自由组合，分角色读课文。
（五）拓展思维，深化理解
就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。
内容概括：这篇介绍了关于06我选我之教材分析,我选我，希望对你有帮助！
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