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《世界多美呀》课堂教学实录
师：能不能表扬自己一下(指名生夸自己)
师：能不能面向下面的老师表扬一下自己
生：我真棒，也！
师：上课了，看大屏幕，读！(出示句子：世界美.世界多美呀！)
(指名读)
师：看仔细，你发现了这两个句子有什么不一样
生：一个句子长，一个句子短.
师：这是小发现，有没有大发现
生：一个句子是句号，一个是叹号.
生：世界多美呀！多了两个字.
师：多了两个字，美的深度就不一样了，句号啊表示美在眼睛了，叹号表示美在哪里呢
生：美在心里.
师：齐读.
师：世界多美呀是一篇美丽的童话故事，先自己读读吧！
师：谁喜欢把这个故事读给下面的老师听
(指名生分自然段接读)
(师出示词：睡着的)
(生练读)
师：我把这个词送到句子里，谁来读一读
(屏幕显示：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了)
师指导读：小鸡睡在蛋壳里就像小朋友们在妈妈肚子里的时候，暖暖和和的，舒舒服服的，把这种感觉读出来.
(指名读)
(师出示词：蛋壳儿，啄呀啄)
(指导读：师范读蛋壳儿，用手势帮助读好儿化音)
师：(指导读)啄呀啄，啄的时间长一点，啄得用力一点.
(出示句子指名读，齐读：小鸡用力啄蛋壳儿，他啄呀啄，啄出一个小小的洞眼)
师：读课文的时候要认真，读不好的地方可以多读几遍.(生再次自读课文)
师：下面老师要增大读书的难度了，我让拼音宝宝先回家了.
(师出示没有标注拼音的第一自然段，指名读)
师：读的时候是学习，听的时候也是学习，你听到了什么
生：他睡着(zhao)的读成了睡着(zhe)的.
师：这个着确实有两个读音，在这个地方读zhe(师领读)
师：谁能来读穿蓝衣服的字(师出示动词，指名生做小老师带读)
师：下面老师来读，请小朋友帮忙做动作.
(师读：蹲，孵，睡，醒，想.生做动作)
师：读课文的时候想着这些会动的词，你就能把文章读得动起来，自己练练看.(生自由练读第一自然段，然后齐读)
师：(出示第二自然段，生自由练读)今天老师没请到你的请你这样读(示意手举高)，老师已经请过你的请你这样读(手举低一点)
(指名读)
生：小鸟用力啄……(把小鸡读成了小鸟)(台下笑)
师：有意见吗你再来一次.
生：小鸟……
师：你紧张是吧小朋友帮他起个头，这回肯定读对了.
(生齐读第一句.)
生：小鸡……
师：谁能读读穿红衣服的的句子
(出示文中句子：他看见天空是蓝蓝的，树木是绿绿的，小河是清清的.)
师：衣服会变，句子也会变，谁会说：他看见了什么
生：他看见蓝蓝的天空，绿绿的树木，清清的小河.
(师出示生答的这一句子)
(男女生对比读原句与改后的句子.)
师：小朋友们学得很好，我们的屏幕不好，让大家歪着脖子看，一定累了吧，我们休息一下，来，和小鸡一起来做动作.(播放小鸡做运动的动漫视频)
(生学做小鸡操)
师：我发现小朋友做完小鸡操以后小背坐得直直的，小眼亮亮的，小脸红红的，高兴吗
生：高兴！
师：好，带着高兴的心情自己读读课文最后两个自然段，看谁是今天最高兴的
(生练读)
师：一起来高高兴兴地把最后两个自然段读读，可以看课文纸，可以看大屏幕，不过声音要整齐.
师：今天还没有站起来读的有吗谁来读(指名读)
师：(出示美丽的风景图片)说说你眼里的世界是怎样的
生：世界是五彩缤纷的.
生：世界是五颜六色的.
生：世界是花化绿绿的.
生：世界是漂亮的.
生：世界是美丽的.
师：看来大家真是看了许多书，积累了许多知识，小鸡给大家出了一道聪明题.
五()六()五()十()
万()千()千()百()
(结合上面的四个词指名按世界是——————的说)
师：魏老师知道大家最喜欢积累词语了，老师送你们几个.
(出示：五颜六色五光十色万紫千红千姿百态)
师：今天读了这篇美丽的故事，还知道了小鸡是怎么出壳的，来，再来读读这些会动的词.(齐读动词)
师：今天我们读也读了，说也说了，来写一写吧！
(师出示世界二字)
师：会看也是学习，老师先看看谁是仔细看了再写的.
(师范写，然后生写)
师：下课.
点滴感想：
1，整体决定成败，细节成就精彩！
课堂要不要训练要！但要精心预设，让训练在不知不觉中，但又那么顺理成章地进行，怎一个巧字了得！
课堂要不要有趣
要！但不能做作，让快乐充盈在每一句话中，在每一步预设之中，让孩子学有所得又喜欢你的课，其实是即简单又很难达到的境界.
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