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幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计(通用11篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇1
活动目标:
1、使用废旧光盘及辅助材料制作绣球,发展创造性思维能力。
2.体验合作成功的乐趣。
活动准备:
1、废旧光盘若干张。
2.彩色即时贴、彩色皱纹纸、彩绳、羽毛、透明胶、剪刀等美工活动所需材料。
3.录像资料、影碟机。
4.邀请家长来园参与活动。
活动过程:
一、交流分享
引起幼儿活动兴趣播放组织幼儿参观“广西民族文物苑”的录像。回忆、讲述在文物苑中所看到的壮乡绣球。
二、观察思考
1.引导幼儿观察绣球的结构、色彩、图案。
2.出示废旧光盘,观察桌上辅助材料,讨论如何利用废旧光盘来做绣球。
3.鼓励幼儿说出各种制作的'想法。
三、幼儿操作,教师指导
1.请幼儿自由选择美工活动材料,结合日常生活观察,充分发挥想象,制作绣球。
2.邀请家长参与活动,与孩子合作制作美丽绣球。
3.教师参与制作活动,巡回指导,注意个别指导,鼓励幼儿大胆选用辅助材料进行制作。
四、展示作品
1、用制作好的绣球布置墙面,完成主题作品《抛绣球》。
2.将绣球挂起,装饰教室。
3.欣赏伙伴们的作品。
延伸活动:
搜集更多的制作材料进行创作。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇2
活动目标:
1.学习用进退针的方法,用毛线绣简单的图案。
2.喜欢编织活动,对编织活动感兴趣。
活动准备:
编织网、毛线若干
活动过程:
一、谈话导入
1.出示毛线:这是什么?它有什么本领?幼儿说一说。
2.今天,我要让你们用这根毛线来和你们玩游戏,你们想不想和它玩?玩游戏的时候还要请出它的.好朋友——编织网。
二、教师演示操作方法
1.教师演示用进退针的方法在蚕网上进行编织。
2.刚才你们看到了我是怎么玩的?
3.幼儿自由讲述,教师归纳总结。
4.你们想学吗?那我们今天就来学习用进退针的方法绣有趣的线条。
三、教师再次示范
1.先将毛线的一头打上死结,然后用毛线进两针退一针,使线条变得长长的,曲里拐弯的也可以。看清楚了吗?谁想来试试看?
2.个别幼儿上前尝试,教师给予肯定。
四、集体操作
1.向幼儿提出操作要求:
1)编的时候要有耐心、要认真。
2)遇到困难可以互相帮忙,也可找老师帮忙。
2.幼儿集体操作,师巡视。
五、展示作品,集体交流。
1.展示幼儿作品。你们觉得谁编的好?你觉得那里好?
2.我们下次要向他们学习,再来用这种方法进行编织,好吗?
3.材料收拾。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇3
教材分析:
刺绣艺术历史悠久,是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣、扎花、绣花,是以针穿引彩线在织物上运针刺缀,以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为"黹"、"针黹",由于多为妇女所作又称"女红"。"绣"与"锦"都用以代表美好,但二者又有不同,锦纹为平凹凸感,绣为高花,以覆盖面料形成花纹为特点。中国的刺绣,先是刺绣衣裳,逐渐扩展到刺绣起居用品;后来才上升到刺绣观赏品。所以直到现在,依然是分作两类,即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时产生了享誉世界的四大名绣:苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到今天的刺绣工艺已相当精湛,各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。
本课选材民间传统手工艺--缝绣,不仅要学生了解刺绣作品,掌握缝绣的基本知识,还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力,激发对传统艺术的热情,使学生形成保护和发展民间艺术的意识,增强对生活的热爱。教科书上还展示了一些民间刺绣作品,这些作品造型有趣,做工精美,比较贴近学生的生活,能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图,教师可利用示意图有效引导学生,更好地开展教学。
教学目标:
1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤,能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣,养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学过程
一、导入:
找同学说一说自己服饰上的图案都什么,这些图案制作上有什么不同?(有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的.)
二、欣赏民间传统刺绣
1、介绍四大名绣(四大名绣好在哪里,各有什么特点)
2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法
3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处,颜色又如何?
三、演示绣品制作工序(课件),学生观察。
1、制作中应注意些什么?
2、用了哪些针法。
四、学生制作
1、自由想象,为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。
2、整体考虑布的运用,把图案绣在恰当的位置上。
五、作品交流
1、选出自己喜欢的绣品,并说出理由。
2、介绍自己的绣品和自己的收获。
3、说说通过本课的学习对民间传统手工艺,特别是缝绣工艺,有了哪些新的认识
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇4
活动目标:
1、学生初步了解十字绣,培养兴趣。
2、介绍十字绣的有关历史。
活动过程:
一、导入新课,激发学生的兴趣。
同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品
美不美?老师出示几幅十字绣作品,让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品,你们想不想自己动手绣一幅?
二、介绍十字绣的起源与发展
什么是十字绣,顾名思义,就是使用专用的绣线和十字格布,利用经纬交织
的搭十字的方法,对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣,任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫庭中风行,后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣,这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。由于各国的文化不尽相同,随着时间的推移,形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质,都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目,为大众所喜爱。是因为它是一项易学易懂的手艺,可以用于很多场合,如工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现个人风格。
目前在中国,十字绣已经被更多的人所接受和喜爱,市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现,现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类,国产十字绣,价格便宜,但绣出的质量差;进口十字绣,绣出的作品效果好,但价格要高出一些。
三、欣赏不同类型,不同种类的'十字绣作品。
活动内容:
准备十字绣
活动目标:
1、介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料。
2、激发学生十字绣的热情。
活动过程:
一、导入:
巧妇难为无米之炊,这节课我们就来看看十字绣要有哪些材料?
二、介绍材料:
1、十字绣线:十字绣使用6股的线,每束8米,一般来说,11CT的面料使用3股线绣,14CT的面料使用2股线绣。各种品牌之间都会提供颜色的对照表。
2、十字绣绣布:十字绣的绣布呈网格状,格眼方正,与图案相对应,可按大小裁剪,绣完洗涤熨烫后效果更佳,颜色有30余种,常用的为白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。还有多用于手机链等小装饰品的塑料布。
3、十字绣绣针:十字绣的绣针很特别,绣针的针头是圆的,不必担心会扎伤您的手,绣针有3种规格,分别为22,24,26号,编号越大越细长,24号为常用绣针,此外,还有用于穿珠子用的珠子针。
4、十字绣专用线板:可以在刺绣时方便您区分颜色相近的绣线,您可以把不同颜色的线分门别类地缠绕在线板上,然后在线板上注上绣线的线号,绣的时候只要按照线号取就行了。
5、线盒:用塑料制成,分为大中小三种规格,主要用来放线板,珠子,针等细小的物品,小号线盒因为其便于携带,供日常外出时使用,可以存放20~25个线板。
6、鹤形剪刀:是十字绣所专用的,与普通的剪刀相比,使用时无论多么细小的部位,利用鹤形剪刀都能处理的干净利落,其贴合手形的人性化设计,以及其精巧的外观,正符合十字绣这门独特的艺术。
7、绷架:虽然传统规则说十字绣并不需要用绣绷,不过绣花绷架可以使布平整,避免十字布变得松驰。而且使用绣花绷比放在手中的可视性更强一些。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇5
设计意图:
学习了针法齐针来绣一字,孩子对齐针针法很快就掌握了,而且非常喜欢刺绣活动,绣的时候很专注,很努力的想把自己的作品完成,只是绣起来的动作比较慢,为了更好的掌握齐针针法,设计了图形圆形,让幼儿通过用齐针来绣圆形,更熟练的掌握针法。
活动目标:
1.学习用齐针来绣圆。
2.尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。
活动准备:
淡颜色的正方形布块,针线,套环。
活动过程:
1.欣赏老师绣好的圆形。
2.教师示范过程
①在布上用钩线笔在布的中间画一个圆,然后把布固定在套环上。
②用针从布的反面向正面插上来,针一定要沿着轮廓线绣。
③控制好阵线的长短。
④然后就是正反面来回绣就行了。
3.幼儿操作。
①教师指导和帮助能力较弱的.孩子。
②提醒孩子注意安全:在绣的时候注意自己的手,针在不用的时候一定要插在线球上。
4.能力提升。
将绣的好的幼儿作品展示,激发幼儿的动力,使得他们在操作过程中有明显的示范和对比度,更集中注意力来学习和操作,使得全班的作品有一定的提升。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇6
教学目标
1、了解中国刺绣的发展史和现状、
2、学会欣赏刺绣作品、
3、知道刺绣的材料和步骤、刺绣的分类,针法、
4、掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品、
5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要、
教学重点
大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识、
教学难点
大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心、
教学用具
1、教师用具
各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干、
2、学生用具
小登各一个
教学方法
讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,总结提高法等、
教学过程
导入(3——5分钟)
带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望、
讲解(25—30分钟)
一、刺绣的历史及分类(10分钟)
刺绣,又称丝绣,是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前,我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史,文化,政治,经济联系紧密,不同的朝代,刺绣有不同的'花样,我国是一个多民族的国家,每个民族都有他独特的刺绣风格。
1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)
2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的地方有不同的地方特色绣,清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)
2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)
二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)
要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。
1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解:“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
三、刺绣的用具介绍(1分钟)
刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀、
四、刺绣步骤(1分钟)
1、订筐;
2、设计;
3、棚布;
4、绘图;
5、复印;
6、粘帖;
7、选材;
8、刺绣;
9、修改;
10、装饰;
11、成型。
五、教师做基本针法师范(5分钟)
1、直线针;
2、平伏针;
3、螺旋平伏针;
4、圈(切,扣,锁)针。
六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)
1、线和布的的质地要贴近。
2、线穿1.5尺左右为佳。
3、刺绣开始和结束时要将线打结。
4、剪刀和针要注意安全使用。
分组领用具(5分钟左右)
每四人为一小组,每组选一个组长,每个组长排队领用具。
学生活动(50分钟)
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇7
活动目标:
1、认识荷包的构造,知道荷包是吉祥如意的饰品。
2、运用所学刺绣针法进行装饰荷包。
3、通过绣荷包、送荷包的活动,启发幼儿爱同伴的美好情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
圣诞老人木偶一个;荷包图PPT;已打好洞的海绵纸、绳子、毛线若干。
活动过程:
一、圣诞老人导入,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,你们看谁来了?(圣诞老人)马上圣诞节就要到了,你想送好朋友什么礼物呢?
小结:我想:不管你们送什么样的礼物,好朋友都会喜欢的。老师这儿还有个特别的礼物,想让你们来看看,认不认识?
二、出示荷包PPT
师:认识吗?这是什么?
小结:告诉你们啊,它有个好听的名字叫“荷包”
问:看一看,和报上都有哪些东西呢?
小结:原来荷包上有绳子、包、穗头。
问:那你猜猜荷包里面会放些什么呢?
小结:荷包里面可以放一些祝福的话,上次我们已经把对朋友说的祝福的话画了下来,一会儿就把它放进荷包里送给自己的好朋友。
三、制作荷包
师:下面我们就一起来做荷包吧。先拿出荷包的`一个包,看看上面有什么?(洞)都一样吗?(有大洞和小洞)大洞有几个?(1个)你觉得这一个大洞是用来做荷包上面的什么的?(穗头)拿出同样的包,再哪一些毛线从大洞里穿过去,再用我们学过的打结的方法打个结(教师示范做穗头)。
问:那小朋友想一想,用什么办法可以讲俩片包连接起来变成一个包?(刺绣)你会用刺绣的什么方法?(幼儿讲述,并示范)
师:将荷包的轮廓都修好后,就将祝福的画放进荷包里,最后打个结,荷包就做好了。
师:下面小朋友就来做一做、绣一绣荷包,好吗?
幼儿自由操作。
四、作品评价
师:你做喜欢哪个?为什么?你用了什么针法来绣的荷包?
小结:其实荷包还有各种各样的,荷包的包上面还有好看的图案,下节课我们再来一起欣赏。下面就把自己绣好的荷包送给好朋友去吧!
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇8
教学目标:
1、领略欣赏桂林山水的美妙风光,提升学生的审美能力。
2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题,并能有自己合乎理性的评析。
3、品析文章语言的诗意美。
4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物的方法。
教学重点:
学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物的方法。是学习本文的重点。
教学难点:
品味杨朔散文诗化的语言是难点,因而在教学安排上要注意:一是反复诵读,在诵读中提升语言的感悟能力,二是参考评论家的评论。
教时安排:
两教时
教前准备:
1、通读全文,理清文章结构。
2、收集有关桂林山水的资料,更全面地了解桂林山水。
教学思路:
一、导课激趣
读了前面的几篇文章,我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说,那些风光并不怎样,有一处的风景更美,它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗?
今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。
揭示文题,说一说你对文题的理解。
二、检查预习
1、出示生字词。学生认读,老师重点讲析。
嶙峋、精髓(suǐ)钝、泛滥、怠慢(dài)、恬静、贮藏(zhù)、积攒(zǎn)、望(liào)
2、有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。
(清奇峭拔;凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象)
三、研读赏析
1、这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)
画水的绿:瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻
画水的静清:假使你的眼福好,……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。
画水的动态:江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。
动作细节
绣山的奇:再瞧瞧那沿江攒聚的.怪石奇峰……各种各样神奇的物件。
绣山的巧:两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻。
2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。
3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇,而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文,用自己的话讲一讲其中的某一个故事。
听了这些故事后,你有怎样的感受呢?
刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中,现在又听了这些凄然的传说故事,这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读,说说作者为什么要如此安排呢?
对于作者的这样安排你有怎样的看法?
(教者点拨:
1、间接材料丰富作品的内容。
2、在特定的历史年代里,杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。)
3、桂林的山水美景值得写得很多,作者主要写的是哪处的景色?这样选材怎样的好处?
四、品读体会
选读文中你最喜欢的文句,自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。
五、布置作业
收集有关家乡某处景物的传说,将写景与故事相结合写一篇短文。
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇9
随着人民生活水平的不断提高,美化生活、提高审美情趣成为一种社会风尚,个性化消费越来越受到人们尤其是年轻人的青睐,而十字绣、剪纸就是其中一项易学易懂的手艺。它能根据个人兴趣融入个性化的风格,充分体现张扬的个性,受到了小学生的关注和喜爱,本活动小组的开展正是为了继续深化和发展学生的这一良好兴趣。
一、活动开展的目的
1、培养学生整合信息,互相交流的能力:通过学生自己查阅相关的资料及观看图片,进一步加强对十字绣的了解。然后进行互相交流,整合信息,加深印象。
2、培养学生的动手能力:通过活动,要求学生掌握十字绣的基本针法,同时增强信心,养成严谨的学习态度,对他们今后的学习生活带来帮助。
3、培养学生鉴赏美的能力:通过活动,让学生感受到十字绣的魅力,使他们更加热爱生活,从日常生活中去感受美、创造美。
4、培养学生们的剪纸兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
5、学会看各种折法示意图。
6、折、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性
7、培养学生团队合作精神:教育小组成员养成良好的时间观和纪律观,不迟到、不早退,做到分工明确。一旦确立目标,就努力去完成自己的任务,并通过自主探究、合作交流,分享成功的喜悦。
二、活动预期的目标
1、每位小组成员都能掌握十字绣的基本绣法,会绣简单的十字绣作品。
2、以小组为单位完成1~2幅成幅作品,并拍照存档。
3、组织一个小型作品展示会。
三、具体活动措施
1、制定活动计划,师生集体讨论,完善计划。
2、收集作品图片,了解一些基本针法。
3、对部分学生可以近距离演示多次;
4、活动过程中要鼓励学生持之以恒、坚持不懈,注意培养学生耐心、细心的品质和把事情做到底的信心、决心。
5、尽量多的让孩子们观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识.
6、尽量使用多媒体教学,让孩子们多欣赏名家作品。
7、活动开展过程中碰到的困难师生共同想办法解决。尤其是资金方面的问题,要得到学生家长和学校领导的大力支持才能确保活动顺利开展。
8、整理资料:把收集到的资料进行整合,每个小组成员针对活动情况进行分析、判断、筛选,写出活动调查报告或活动心得体会。
9、集体汇报交流评价。分组以各自的`形式展示活动成果。
10、针对活动成果,师生进行反思总结,提出合理化的建议。
四、活动安排
第一阶段
1、讲解十字绣的历史,增强学习兴趣,
2、学习中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点
3、学会十字绣基本针法教学和练习
4、开展简单的剪纸教学;
第二阶段
1、十字绣基本针法巩固练习
2、完成剪纸作品
第三阶段
十字绣针法综合练习
1、自由选材,自由练习,鼓励快速,能干的学生绣成幅的绣品。
2、完成剪纸作品
第四阶段
1、十字绣、剪纸作品展评
2、根据本学期学习的内容进行汇报创作;
3、材料整理;汇报展览。
总之,我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园,走近班级,走近每一个学生”的主题,动员和吸引广大学生积极参与到十字绣、剪纸活动中来,努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇10
教学目标:
1、通过自主学习,认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3、读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重、难点:
1、引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
2、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题
1、揭示课题:师:孩子们,还想跟着老师一起旅游,去欣赏祖国的大好河山吗?还记得,上一次,老师领着大家坐火车去哪了吗?(黄山)我们去看了黄山松,黄山松美不美。孩子们,还想去一个同样很美的地方吗,那里有山有水,想去吗?今天,就让我们和作者一起荡舟漓江,去领略桂林山水的绝代风姿吧。
2、板书课题——《桂林山水》今天我们学习11课,桂林山水。
3、齐读课题
4、猜课题。看到这个课题,你有什么疑问吗?或者你想知道什么?师:带着我们的问题快到课文中去寻找答案吧。
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们自由读课文,读文要求:读准字音,读通句子,同桌互考生字词
2、检测生字词。同学们,这些字,你都认识吗?咱们开火车读一读吧
扩纹笋兀蒙筏
3、指导书写。炼字中间部分,不要出头。
4、一字组两词领读。
5、读词语漓江翡翠泰山波澜壮阔水平如今红叶似火奇峰罗列怪石嶙峋
对于怪石嶙峋这个词你是怎样理解的?奇形怪状的石头重重叠叠。
6、请孩子们快速浏览课文,告诉大家这篇课文写了什么?
三、细读课文,品味感悟。
1、这篇课文写了桂林山水的美,那桂林的山,桂林的水到底有多美呢?我们的小木船马上就要来到漓江了。。
2、学习第1自然段。
请同学们齐读第1自然段,思考,这一段写了什么?(桂林山水甲天下) 【甲天下】甲字什么意思?天下第一。这桂林山水真的如此美吗,堪称天下第一?那就让我们坐上小木船,赶紧欣赏一下吧。
3、学习第2自然段。
请同学们自由读第2自然段,思考:漓江的水有什么特点?请用横线画下来,自己再读一读。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。从这一句你能看出什么?(漓江水与众不同)哪里与众不同,有什么特点呢?
【静清绿】静清绿
静:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;你是怎样理解的?所以读的时候,要怎样读?要读的轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流。你能试着读一读吗?
清:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;你是怎样理解的?漓江的水真清啊,你还能看到什么?你的心情怎样?(很惊喜)那应该怎样读呢?这句要读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石,小鱼,水草。读给同桌听一听。绿:漓江的水真绿呀,绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。读这一句时,要读出赞美的语气,声音要洪亮些,给人以充满生机的感觉。谁能发现,作者用了什么修辞手法来描写漓江水的特点的?(比喻,排比)。排比句有什么作用?
出对比句:漓江的水真静啊。漓江的水真清啊。漓江的水真绿啊。你觉得这样写好,还是文中这样写好?(文中)描写景物时,要写具体,生动形象。你能仿造句子,再说一句吗?教室真静啊,静得。校园里的花真美啊,美得。真啊,。
4、学习第3自然段。我们欣赏着漓江水,这时船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让我们感觉到船在前进,岸在后移。漓江的水那么美,美的那么独特。那桂林的山是否也与众不同呢,让我们把木船靠近,要好好欣赏一番桂林山。请同学们小组学习,记得学习方法吗?自由读课文,跟组员交流桂林山有什么特点,是怎么描写桂林山的特点的,用横线画下来,再读一读。好,孩子们。桂林山有什么特点?【奇秀险】
奇:奇什么意思?奇特,样子很少见。奇在哪?你能画一画吗?老师和大家一起画行吗?老师画的好不好?不是老师画得好,是真的有这样的山,是桂林的山真的很奇,很美。
秀:还要什么特点?美不美,自己试着读一读,然后把他读给你想读给的人,老师或同学?
险:好像一不小心就会栽倒下来。是人栽倒下来,还是山栽倒下来。
5、学习第4自然段。播放音乐。师朗诵:这样的山围绕……【画中游】此刻,你心情怎么样,你想说什么,你有什么收获?同学们的.收获真多,这是一节愉快之旅。
四、总结升华。
俗话说,学以致用,这样一篇精彩的文章,值得我们学习的地方太多,第一点:文章的结构是总分总,先总起全文“桂林山水甲天下”,然后分别介绍桂林的山和水,最后总结桂林山水相依,互为辉映,而有“舟行碧波上,人在画中游”。第二:在描写景物时,要抓住景物的主要特点,这篇文章抓住了漓江水“静清绿”的特点,和桂林山“奇秀险”的特点,并运用恰当的修辞手法,使文章具体,生动,形象,将桂林山水的秀丽景色展现在我们眼前,表达了作者对桂林山水的赞美与喜爱之情。木船划远了,大家心中充满了不舍之情,我相信这是一段美妙的学习之旅,在你心中一定有一幅长长的桂林画卷,就让我们把美景深深地印在心里吧。也愿同学们能有一次真正的山水之旅,感受祖国大好河山带给我们的美感。
五、作业布置,能力提升。
收集更多关于桂林山水的诗歌或歌曲或地理知识。
六、板书。
桂甲天下
林漓江水:静清绿喜爱山
水桂林山:奇秀险画中游
赞美
幼儿园大班手工活动《壮乡绣球多美丽》教案设计 篇11
[教学目的]
1、学习本文语言清晰、绚丽、凝练。
2、学习精巧的艺术结构。
[重点、难点]
1、重点:在赏景中受教育。
2、难点:散文中创造的诗的意境。
[教学时数]
二教时
第一课时
一、导入
作者简介:杨朔(1913~1968),我国现代作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援朝前线,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里。
二、朗读课文、整体感知文章,理清结构
讨论并归纳:
全文分三段:第一段(1—2)写赞美桂林山水人间少有。
第二段(3———16)写桂林山水凝聚着劳动人民的生活感情和智慧的想象。
第三段(17)写桂林山水在新生活里将会被想象、创造出新的神话。
三、分析并提问:
作者漓江游主要写了什么景象?
讨论并归纳:作者先写绿水怪石奇峰,并提出质疑无数的诗人画师谁又能得那山水的精髓,接着笔锋一转,暂不写桂林山水,而开辟了另外一层意思,写自己漓江游的总感觉:从来没有见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没有见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。围绕这个总感觉,作者循循善诱,引导读者神游漓江,当读者沉浸在漓江美景之中,一幅鱼鹰捕鱼图出现在眼前,正当看得有趣,作者提醒不要怠慢了眼前的船家,沿途从船家口里知道了很多迷人的故事和神话传说,如:父子岩、寡妇桥、望夫石、新娘岩的来历。作者由人之口说出生活变了山也应该改改名字,但马上提出反问,为什么要改呢?
从全文结构看,杨朔很讲究艺术结构,他采用了曲径通幽、卒章显志的园林式结构,于云遮雾障中间峰回路转、层层叠叠,变化多端,显得缜密精巧,引人入胜,同时他又善于运用虚实、隐现、抑扬、张弛等艺术辩证法,对各种材料进行剪裁、缝合、布局和组织文章的波澜。
四、朗读课文
(同学分段朗读,其他同学评价)
五、小结:
我们通过朗读课文全面感受了文章的内容和结构。全文以“我”对桂林山水的总感觉为线索,巧妙承转穿插,感情跌宕,层次井然,融画意、诗情、哲理为一体。课后要多朗读,把握文章感情基调,深入挖掘文章深层含义。
六、布置作业:
1、朗读课文
2、抄写词语
3、课后练习题
第二课时
一、分析课文语言
杨朔散文具有浓郁的诗意,语言清新、绚丽、凝练,试选出自己喜欢的段落或者语句大声朗读,并说说为什么喜欢?
1、瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰,峰峰都是瘦骨嶙峋的,却又那样玲珑剔透,千奇百怪,有的像大象在江边饮水,有的像天马腾空欲飞,随着你的想象,可以变幻成各种神奇的物件。这种奇景,古往今来,不知有多少诗人画师,想要用诗句、用彩笔描绘出来,到底谁又能描绘得出那山水的精髓?
[这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱,使人目不暇接的特点。这样写语言简洁生动,又突出了重点。作者还采用了比喻、拟人的修辞手法,写出了漓水绿得令人陶醉,用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、“像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的'想象。最后一句是承上启下句,漓江水引无数诗人画师的赞誉,接着作者笔锋一转引发人们思考,但谁又能描绘得那山水之精髓?引出下文作者对这个问题的探究。
2、没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。
[这两句话读起来很工整对称,很有诗意。“没见过一座山”对“没见过一条水”,“凝结”对“泛滥”,“生活感情”对“智慧的想象”,这是在口语化的基础上提炼的精通晓畅的语言。特点“泛滥”一词用得特别好,如是改用“表现、洋溢、充满”都没有那么恰当。“泛滥”一词虽然也有“表现、洋溢、充满”的意思,但表现的程度更深。它的意思是多得向四处漫流,这与写水非常贴切,突出劳动人民的充满智慧的想象就像这漓江的水,是无穷无尽的。这也说明了这神奇的漓江水处处都有奇妙的故事。]
3、“天气晴朗,水面平得像玻璃,漓江就会画着一片一片淡黑色的山影,晕糊糊的,使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。”“这种梦境往往要被顽皮的鱼鹰搅破。”
[这两句使4、5段衔接非常自然。漓江美得、静得使人浑浑欲睡。文章于云遮雾障之间突然又峰回路转,梦境被鱼鹰打破,使结构显得缜密精巧,引人入胜。]
4、不管是谁,心胸里都贮藏着迷人的故事,好似地下的一股暗水,只要戳个小洞,就要喷溅出来。
[这是一个很有趣的夸张句,突出船家心中故事多得一触即发,说明了劳动人民是漓江的主人,漓江确确实实凝结着他们的生活感情。漓江山水全在他们心中,他们也仿佛成了漓江山水的不可分割的部分。]
二、小结
问:全文介绍了有关漓江的四个神话传说故事,分别说明了什么?
[ “父子岩”的故事表现了劳动人民不畏强暴,宁死不屈。
“寡妇桥”的故事表现了劳动人民心地善良、乐于助人的品德。
“望夫石”“新娘岩”的故事表现了劳动人民的不幸命运。
作者抓住眼前的一景一物,生发联想,卒章显志,寓远于近,表达了对人民崭新生活的向往,坚信新的生活一定会赋予桂林山水以新的想象新的神话新的故事,读者读至此才同作者一起得桂林山水的情趣。]
杨朔散文十分讲究艺术构思,本文从大处着眼,小处落墨,词隐烛幽,见微知著,具有诗的视角和诗的容量,作者借景抒情,创造出诗的象征比附的境界。文中对各种材料进行剪裁、缝合、布局和组织文章的波澜。
三、朗读课文,背诵第二段
四、作业:
完成练习册作业
授后小记:
1、也可以寻找有关桂林山水的资料给学生展示。
2、作者为何要在写山水之中引入许多传说,这是本文的一个特色。可以引导学生理解这些人文的景观。
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