三年级上册信息技术《上排字符的输入》最新教学设计

三年级上册信息技术《上排字符的输入》最新教学设计

　　教学目标：

　　学习上排字符的正确输入方法，练习输入。

　　教学重点：

　　正确地输入上排字符。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学准备：

　　介绍用的键盘或键盘纸

　　学情分析：

　　学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）

　　2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。

　　3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）

　　4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。

　　二、新授

　　1、我们首先在记事本输入下面拼音。

　　WO HUI HUA TU LE

　　2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？

　　3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。

　　⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。

　　（学生阅读具体方法）

　　⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？

　　⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？

　　（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）

　　⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

　　4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？

　　⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？

　　⑵、阅读击键手指分工。

　　⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。

　　⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

　　三、练习（想一想，练一练）

　　1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查

　　2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

　　3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。

　　(学生练习，教师练习指导纠正指法)

　　四、探究活动

　　统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。

　　五、总结

　　通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。