《认识机器人》的教学设计

《认识机器人》的教学设计

　　教材分析：

　　在了解机器人的产生和发展，及应用范围的基础上，对机器人的有更进一步的了解。

　　教学目标：

　　1、认识机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。

　　2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相似点与不同点。

　　3、让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。

　　教学流程：

　　教师活动

　　学生活动

　　教学设想

　　一、 引入

　　孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？ 将你设计的机器人与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？ 孩子们介绍自己设计的机器人的功能。 从这些功能来分析机器人最基本的特点。 （身体、会走路、会发出声音……） 类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的基本特征。

　　二、 教学流程

　　通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑”、“手”和“脚”、“眼睛”、“听”、“说”各个部件。

　　1、RCX(大脑) 我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。 展示RCX、RCU图片 让孩子们理解： RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机器人去执行这个任务。 孩子们喜欢电脑吗？ 正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反应这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU! 学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹 的任务。

　　2、眼睛和感觉器官（传感器）（1）光电传感器（眼睛）

　　原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。 光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。

　　（2）触碰传感器视频或实物演示

　　（3）温度传感器视频或实物演示 正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。 3、“听”、“说”能力 机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的 声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎 么处理。正如我们在听课一 看完这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？ 让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛”。 让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。 并可以举例来说明其应用。 触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。 一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视频： 清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。 孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。

　　老师所讲的内容传入我们的耳朵，然后再传给我们的大脑，如果你是一个真正在听课的人，我相信，这会你的RCX已经在思考了！ 机器人的“嘴”就不用多说了，就相当于一个蜂鸣器，是电流的频率带动空气的振动发出声音。 4、 机器人的“手”和“脚” 说了这么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！ 还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来 让学生观察发现机器人怎样“看”、“听”和“说”。 这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。 让学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。