《秋天》课堂教学实录

时间:2022-12-12 20:03:48 语文 我要投稿
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《秋天》课堂教学实录

  生1:我喜欢“放下饱食过稻香的镰刀。/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。/秋天栖息在农家里。”这些诗句使我仿佛看到了一幅丰收的图画。而且“饱食过稻香的镰刀”用了拟人的修辞手法,是一种很特别的表述。

《秋天》课堂教学实录

  生2:我最喜欢“震落了清晨满披着露珠,/伐木声丁丁地飘出幽谷”两句诗,诗句让我想象出一幅极美的画面:古木参天的幽谷中,微风轻拂,吹落了满树的露珠。

  师:我很赞赏你丰富的想象力,用“古木参天”来描绘森林非常恰当。

  生3:他说得不正确,“露珠”不是风吹落的,而是伐木时震落的。

  师:我要表扬这位同学反映敏捷及对课文的深刻理解。

  生4:我喜欢这首诗每一节最后一句,特别喜欢“栖息”、“游戏”、“梦寐”三个词。用了拟人的手法,写出了“秋天”由静到动,又由动到静的情态,表达了“秋天”无处不在,更写出了人们眼里的柔美的秋天。

  师:你能不能模仿这三个句子,造一个类似的句子。

  (大家争着举手。)

  生5:笑笑,我来试试。秋天徜徉在田间小道上。

  师:很有诗意。秋天就像一位满怀丰收喜悦的老农在田间小道悠闲自在地步行。

  生6:我认为这首诗非常好地运用了以动写静的手法。“伐木声丁丁地飘出幽谷”,伐木声衬托得山谷更加幽静,“草野在蟋蟀声中更寥阔了”,蟋蟀的叫声衬托得草野更加空旷寂静,这种以动衬静的手法非常高明,把我们带进了一个非常美好的境界。

  师:是啊,老师也仿佛听到了秋虫的呢喃,甚至还听到了船桨划水的声音,鱼网入水时的沙沙声。附录诗歌《题破山寺后禅院》中的“万籁此都寂,但余钟磬音。”就是采用这种手法写的。

  ……

  【点评】

  此教学片断没有采用自学、质疑、讨论的形式,而是让学生自己赏析诗歌。同学们互相感染,互相启发,争相发言,虽然有的话不成句,有的分析不着边际,有的同学说到中途怎么也找不到合适的语句来表达自己的意思,但他们积极思考,勇于表现自己,更可喜的是,有一些同学已渐渐学会了如何表达自己的思想与情感。