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《小公鸡和小鸭子》的教学设计

时间：2022-07-04 18:25:25 语文我要投稿

《小公鸡和小鸭子》的教学设计

　　1．认识:“虫、高”等 9 个生字.会写“来、地”等 6 个生字.

《小公鸡和小鸭子》的教学设计

　　2.朗读课文,随意说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事.

　　3.完成练习“读读比比”,体会加上“偷偷地”“飞快地”后两组句子意思上的不同

　　教学重点

　　1．识字，写字。

　　2．了解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的.

　　教学难点

　　说一说小公鸡和小鸭子互相帮助的故事;完成练习“读读比比”,体会加上“偷偷地” “飞快地”后两组句子意思上的不同教学方法

　　教学课时

　　3 课时

　　教学方法

　　观察法自读自悟法课件朗读法交流法生字词卡片新授课文录音

　　教学过程

　　（第一课时）

　　教学过程：

　　一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

　　教师板书： 14 小公鸡和小鸭子, 学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？谁和谁是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？

　　二、初读课文，认识生字

　　(一)图文结合,初读课文

　　1、看图,听老师讲故事,想想他们之间发生了什么事.

　　2、自读课文,读准字音,读通句子,不会的可以请教同学或老师.

　　3、学习生字。

　　(1)、开火车检测生字读音.

　　(2)、抽读词卡.指导读好“高兴”“行”、“着急”、“飞快”等词语.

　　(3)、将要求会认的字进行分类,帮助学生记忆“虫”、 “飞”用象形字的图画让学生读图记忆;“喊”、跟、、捉、急”让学生根据偏旁猜字义.

　　4、出示长句,指导学生适当断句,读好长句.

　　(二)、结合图画,分段阅读.

　　1.读第一自然的,看第一幅图.提问:小公鸡和小鸭子在草地上做什么?

　　2.指名朗读,注意正音.

　　(1) .你能试着说说这样的句子么?老师提供句式,谁和谁来到了哪里(地点)?学生试着练习.

　　(2).看图:小公鸡和小鸭子的嘴有什么不同?老师指图中动物的嘴,教会学生表达.(小鸭子的嘴是扁的,小公鸡的嘴是尖的).

　　(3 ).小鸭子为什么捉不到虫子?小公鸡为什么能捉到虫子?引导想运用刚学过的表达回答问题 .

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