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《人是一根能思想的苇草》教学设计
为方便教学，语文网小编整理了人是一根能思想的苇草教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。人是一根能思想的苇草教案设计，一起来学习下!
人是一根能思想的苇草教案设计由语文网小编整理，仅供参考：
课程标准：
阅读与鉴赏部分
1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
2.发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
3.注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。
6.学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
学习目标：
1、通过分析题目“人是一根能思想的苇草”，把握作者的主要观点。
2、通过分析《热爱生命》中作者的生命观，学会正确对待生命，积极面对生活。
学习重点难点：
1、把握《人是一根能思想的苇草》《热爱生命》这两篇课文的主要观点
2、学习通过分析文章的关键句、关键词来理解课文的方法、
课时安排：
1 课时
教学过程：
环节一：导入
《诗经》中有一首诗是我顶喜欢的：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。我喜欢它，不仅因为她给我们展现出了对美好爱情的追求，更重要的，还有那苍苍的苇草。那江水边摇曳的苇草，是人们浪漫情怀的触动点啊。
还是在江边，还是这片苇草，2000多年后，再次引起了一位大思想家的沉思。好久，他释然一笑，轻轻地说：其实啊，人就是一根能思想的苇草啊。
同学们，这到底是怎样一件事呢?让我们从这位思想家的文字中来寻找答案吧。
环节二：分析课文《人是一根能思想的苇草》
齐读课文，回答下列问题
问题1：作者为什么说“人是一根能思想的苇草”?请先阅读短文，从文章中找出相关句子，再用自己的话概括。
答案参考：
1、人只不过是一根苇草。
人是自然界最脆弱的东西，人的生命很脆弱，一口气、一滴水就足以致他死命。
我占有多少土地都不会有用。
2、人是一根有思想的苇草。
思想形成人的伟大。
人可以没有手脚，甚至头，但是，人不能没有思想。
由于思想，我却囊括了宇宙。
3、人是一根能思想的苇草
我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。
总结：人的生命很脆弱，然而，人因为有了思想便拥有了所有的尊严，所以，我们要努力好好地思想。
问题 2：那么，我们怎样才能成为“一根能思想的苇草”呢? 请用文中的话回答。
答案参考：
1、我们不能求之于空间
2、我们只能求之于自己思想的规定
3、我们要努力好好地思想。
4、我们要多读书，多走路。所谓“读万卷书，行万里路”。
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