四年级科学《自行车胎为什么爆裂》教学设计
一、课前准备
教师准备:固体热胀冷缩实验组装材料、烧瓶、水槽、冷水、热水、酒精灯等。
学生准备:软塑料瓶、软饮料盒、气球、胶布、胶塞、瓶盖等
二、教与学的目标
1、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的实验。
2、尊重证据,愿意合作交流,用学到的知识改善生活。
3、了解通过加热或冷却使液体的.形状或体积发生变化。
三、教学过程
(一)导入新课
谈话导入:夏天如果给自行车轮胎打气打得太足了,知道会有什么后果吗?是什么原因导致轮胎爆裂?
(二)探究新知
1、认识气体有热证冷缩的性质
(1)进行猜想:空气又热胀冷缩的性质
(2)设计实验并进行实验
(3)汇报与交流。
(4)得出结论:气体具有热胀冷缩的性质。
2、认识固体有热胀冷缩的性质。
(1)提出新问题:固体有没有热胀冷缩的性质?
(2)实验设计并探究实验结果。
(3)交流、整理:固体有热胀冷缩的性质
3、认识物体一般都有热胀冷缩的性质
(1)讨论:我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质,根据这个事实,你还有什么进一步的想法?
(2)小结:物体一般都有热胀冷缩的性质。
(三)科学与生活
1、解决问题(采用抢答方式)
(1)铁路钢轨间有胀缩缝,为什么?
(2)利用热水修复瘪了的乒乓球,为什么?瓶子盖拧不下来,用热水烫瓶盖就可以,为什么?
2、设计制作“温馨警示器”
(1)出示“温馨警示器”,让学生观察,引起学生的兴趣。
(2)学生模仿制作“温馨警示器”。
(四)拓展活动
两个煮熟的鸡蛋,把其中一个放入冷水中,过一会儿取出来,试试哪个鸡蛋好剥,揭示其中的科学道理。
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