小学数学教学中实施素质教育的方法优秀

时间:2022-07-04 05:43:35 语文 我要投稿
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小学数学教学中实施素质教育的方法优秀范文

  一、小学数学教学要面向全体学生

小学数学教学中实施素质教育的方法优秀范文

  小学数学是基础教育的一门必修课,承担着提高学生素质的任务,因此,在小学数学教学中开展素质教育必须要面向全体学生而教,面向学生诸方面素质与个性发展而教。

  在教学过程中,首先必须注重师生的情感交流,建立融洽的师生关系。众所周知,课堂教学不仅是知识的传授,更是情感的交流,因此,在教学中教师首先做到热爱学生、信任学生,课堂提出的问题使学生有一种亲切感,使学生感到老师真诚地期待着他们回答,而不是命令与训斥,从而形成了积极、健康、活跃的课堂气氛。其次从学生的心理特点出发,采用形式多样的教学方法,灵活地运用电脑、投影仪等现代化教学手段,使学生的抽象思维活动和具体形象思维活动交替进行,创造良好的课堂学习环境。例如在教学“学校买来19个篮球,买来12个排球,篮球比排球多多少个?”一题时,教师利用了投影仪先出示3只小白兔,又出示了2只小灰兔,(这些小兔无序地摆放在一起)然后问学生(1)你能把相同颜色的小兔摆在一行,并使两种颜色的小兔上下对齐吗?(2)哪种颜色的兔子多?多几只?学生听完要求后,立刻聚精会神积极思考起来,并动手摆起来,教师亲切地鼓励学生“勇敢点,试试看”!这样一来学生们都把小手高高举了起来,为了调动学习困难学生的学习积极性,我让平时学习最差的小米同学来回答。接着我趁热打铁,马上把学生带到例题中去,用旧知带新知的方法使学生很快就理解了题意,列出了正确算式。然后进行分层次习题训练,让好学生做拔高题,中等生做基本题,学困生做基础题,真正做到尖子生有所提高,中差生吃得饱。经过训练,学生的数学成绩有了显着提高,期中考试全班有5名学生考试成绩不及格,期末考试全班都及格了,班级平均分由期中考试的78分上升到期末考试的92分。

  二、小学数学教学要因材施教

  由于每个人先天的禀赋不完全相同,后天的环境与教育也有差异,因而在教学中必须要因人而异,因材施教。

  1.从学生的实际出发

  数学教学目的是教给学生不知不会的东西。上课前,首先了解学生知道什么,不知道什么,重点了解学生的认识方式,知识结构,智力水平、兴趣与态度,从而讲课时做到有的放矢。

  2.调动学生的学习主动性

  因材施教的关键在于调动起不同类型学生的学习主动性,使他们变学会为会学,主动学。例如,在教学“计算51”一题时,如果中差生能运用乘法分配律计算成:原式=451+16/17×51=204+48=252.就应给予表扬鼓励。而对于好学生则应提高要求,启发学生这样计算:原式=(5-1/17)×51=5×51-1/17×51=255-3=252.这样不同层面的学生都获得了学习成就感,从而调动了学生学习的主动性。

  3.转换教学方式

  多让学生自学、思考、活动讨论,使学生产生兴趣,并给学生充分的时间和机会以发挥其能动性,也是因材施教的具体表现。如用写有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数字的卡片让学生组成加、减、乘、除不同的等式,鼓励学生大胆实践,并让程度不同的学生到前面演练,这样使每个学生既动脑又动手动口,激发了每个学生的学习兴趣,调动了每个学生的学习积极性。

  三、小学数学教学要为学生全面发展打好基础

  小学数学是工具学科,担负着为学生全面发展打基础的重任,因而每个学生要具备以下能力和习惯:

  1.具有最基础的数学知识

  我国已实施九年义务教育,作为一个公民,对于在九年教育中所学过的数学基础知识,尤其小学数学知识都必须牢固掌握,教学中要特别注重对基础知识的教学,稳扎稳打,让学生在反复练习中牢固掌握。

  2.具有一定的计算技能、技巧,即使在科学昌盛的现代社会,仍不失其为一个人的必须具备的素质之一

  教学中要注意训练学生的计算技能,培养学生的思维灵活性。例如计算:250+470时,既可以用250+400=650,650+70=720的方法计算,也可以用200+400=600,50+70=120,600+120=720的方法计算,还可以用200+470=670,50+670=720的方法计算;再如计算0.2498+0.48时,根据算式特点,0.48=0.242,应用乘法分配律,可把原式转化后再计算:0.2498+0.48=0.2498+0.242=0.24(98+2)=0.24100=24;.这样做培养了学生能根据不同题目灵活选择算法的能力,使学生思维的灵活性得到充分发展。

  3.具有一般的智力水平

  一般的智力,包括观察力、记忆力、思维力和想象力,但以抽象思维能力为主要成分。小学数学课在教学数学基础知识和计算技能的同时,还要重视发展儿童的智力。

  4.具有良好的学习态度和学习习惯

  在教学过程中,我注重培养学生认真、严格、刻苦钻研的态度;独立思考、克服困难的意志品质;精益求精的精神;以及书写整洁、计算仔细、自觉检验的习惯。

  多年来的数学教学实践,使我深深地体会到变“应试教育”为“素质教育”是改革教育模式的必然趋势,在教学中必须要面向全体学生,因人而异,开发潜能,为社会培养出全面发展的合格人才。改革创新是建立新的教学体系的重要途径,在今后的教学实践中,我会不断探索,寻找出素质教育的更行之有效的方法;,为培养新世纪的合格接班人而努力奋斗。

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