《 重力弹力》的物理课教学设计

《 重力弹力》的物理课教学设计

　　【教学内容】

　　第一单元第3节第1课时：“重力、弹力”。

　　【教学目标】

　　知识与技能：知道力是物体对物体的作用，能在具体问题中区分施力物体与受力物体。知道力既有大小又有方向，是矢量；了解重力的概念，知道重力的方向及大小计算；了解弹力的概念及其产生条件。

　　过程与方法：通过联系生产生活中的力现象，通过各种力现象的区别比较，培养观察概括能力及分析综合能力。

　　情感态度价值观：通过对微小形变现象的实验观察，培养严谨求实的科学态度。

　　【教学重点】

　　重力、弹力的概念。

　　【教学难点】

　　弹力的产生条件及方向确定。

　　【教具准备】

　　弹簧、弹簧秤、小车、砝码、橡皮泥、PPT等。

　　【教学过程】

　　创设情境──引出课题

　　一、力

　　1．回顾初中所学内容：

　　（1）什么是力？

　　力是物体对物体的作用。这里的作用指的是一个物体提、压、推、拉另一个物体，所以一提到力，至少有两个物体，一个物体施加出力，称为施力物体，另一个物体受到力，称为受力物体，力不能离开物体而存在。

　　（2）力作用在物体上，能产生什么效果？

　　力作用在物体上，可以改变物体的运动状态，使物体产生加速度；也可以改变物体的形状。

　　（3）力的三要素是什么？

　　力有大小、方向、作用点，称为力的三要素。意思是说，力作用于物体，所产生的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。要明确说明一个力，就要说明白力的大小是多少牛顿，方向朝什么方向，作用在受力物体上的什么位置（点）。

　　力是矢量。

　　（4）力的单位是什么？

　　在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用字母“N”表示。

　　（5）力的大小能测量吗？

　　力的大小可用测力计来测量。

　　（6）如何用图示表示一个力？

　　用图示表示一个力，就是运用图形表示出力的三要素。具体做法是：从力的作用点起，沿力的方向按一定的标度（比例）画一条带箭头的线段，这样，线段的起点就代表力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

　　在以后的学习中常常需要分析一个物体的受力情况，用受力示意图表示分析结果，相当于画出每个力的图示，不过对线段的长度没有严格要求，不需要确定标度。

　　2．教师讲述

　　在物理学的力学部分，按照力的产生过程，即力的性质，把力分为重力、弹力、摩擦力。

　　合作探究──新课学习

　　二、重力

　　1．回顾初中所学内容

　　（1）什么是重力？

　　由于地球的吸引而使物体受到的力是重力。需要注意的是，重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力。

　　物体有一定的大小和形状，它的各个部分都受到重力作用，我们可以把各部分的重力等效成物体上的一个点所受到的重力，这个点称为物体的重心。

　　（1）内容：在弹性限度内，弹簧的弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。用公式表示就是：。式中的x是弹簧伸长或缩短的长度，单位是，称为弹簧的劲度系数，单位是N/，F是弹力，单位是N。

　　（2）弹簧的劲度系数：

　　胡克定律公式中的称为劲度系数，它的大小只由弹簧自身因素决定，如弹簧的长度、材料、粗细等，与弹力大小及形变大小无关。

　　（3）应用：弹簧测力计测量力的大小，缓冲装置等。

　　案例研究──归纳小结

　　1．案例研究

　　例1 书本静止在斜面上，画出斜面所产生的弹力方向。

　　解析：

　　（1）确定接触面：斜面

　　（2）判断斜面有无弹性形变：书本受重力作用，挤压斜面，斜面产生弹性形变。

　　（3）垂直斜面，指向被支持的书本──垂直斜面向上。

　　例2 画出图中的两根细绳产生的弹力。

　　【布置作业】

　　1．复习课文，书面完成课本第25页“复习与巩固”3、7。

　　2．预习本节“摩擦力”部分内容。

　　【板书设计】

　　重力

　　弹力

　　定义

　　产生条件

　　方向

　　大小计算

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