初中历史教学中观摩课设计分析论文
在当前的初中历史教学过程中，以教学内容为基础，提高历史教学质量对于学生综合素质的提高具有十分重要的作用。在这个过程中，教学观摩课的开展对于历史教学经验分析与教育工作者教学质量的提升有着十分重要的作用，是促进历史教学质量整体提升的重要方法。正因如此，在教学实践研究中，结合初中历史教学工作的主要特点与观摩课的主要工作内容，做好观摩课设计研究，利用理论结合实践的方式，提高初中历史教学观摩课的质量，是初中历史教学教学实践研究的重要内容。这一教学研究的开展，对于初中历史教学以及整体教学工作的质量提升，都有着十分重要的促进作用。
一、历史观摩课设计的要点分析
1.做好教学重点的设计工作
当前的历史教学主要采用的是“点—线”的教学模式，其中“点”指的是课程中的教学重点内容。正因如此，为了在观摩课中体现教师的教学特点以及对课程的了解，教师需要对课程重点内容进行合理的教学设计工作。例如：在“秦始皇统一中国的过程与贡献”教学观摩课的设计中，教师需要将“秦始皇统一中国的贡献”中的“统一文字、度量衡对中国文化发展的作用”作为教学重点，在观摩课中进行重点教学工作，体现出这一课程的教学重点，这对于观摩课的整体设计具有重要的意义。
2.注重教学中的趣味设计
提高学生对历史学习的兴趣，促进课堂活跃气氛与师生交流的开展，对于观摩课质量的提高有着十分重要的作用。在观摩课的设计过程中，我们可以在课程教学过程中寻找知识点进行趣味设计，保持课堂气氛的活跃。如在介绍历史人物时，可以利用历史的趣闻或趣事，丰富历史人物的形象，提高课堂的趣味性。但是在观摩课设计中，这种趣味设计的内容不宜过多，适量即可，不能影响正常的课堂秩序和历史的严肃性。
3.保证整体课程流畅合理
在历史观摩课的设计过程中，确保课程整体的流畅合理是课程设计的重要因素。实际的课程设计过程中，主要的考虑因素包括以下三点。一是合理地设置教学时间节点。在一堂优秀的观摩课中，我们需要合理地布置教学时间节点。如合理地设置教学内容总论、知识重点、过渡内容、总结等课堂节点时间，保证课堂设计的有序进行。二是预留互动时间。在观摩课设计中，教师与学生的交流性互动是历史教学中常用的教学方法。在实际的课程设计过程中，我们需要在这一环节预留足够的时间。一方面对于学生的问题进行合理解答，展现出教师的整体素质；另一方面可以利用预留时间，对课程中出现的以意外用时进行补救性工作。三是做好应急预案准备。在课程设计过程中，我们需要对可能出现的紧急问题预先做好应急准备。如提前安排的教学设备出现临时故障等问题，及时利用应急预案进行解决，保证课程的顺利完成。
4.融入多种教学元素
在历史观摩课的教学过程中，为了全面展示教师的教学特点与工作能力，在课程设计中需要融入较多的教学元素，全面展示教师的教学特点。这些教学元素与方法主要包括两个方面的内容。一是教学技术的引进。在观摩课中，为了提高教学展示的质量，我们可以通过新型教学技术丰富教学内容。如多媒体技术、网络技术等新型技术的`应用，对于观摩课以及初中历史教学工作的发展都有着重要的作用。二是新型教学方法的应用。在历史观摩课的设计过程中，新型教学方法的应用也是保证观摩课质量提高的重要因素。如情境教学方法的应用，可以使学生在进入历史情境的过程中，更快地掌握知识要点，同时提高学习的趣味性，保证历史课堂学习效率的提升。
二、历史观摩课设计中需要注意的问题
在初中历史教学观摩课的设计过程中，除了利用以上的工作要点开展课程设计外，在实际的设计中还需要注意以下几点问题。
1.课堂教学内容符合初中历史学习特点在实际的观摩课设计过程中，我们必须注意的是初中历史教学工作属于基础性教学工作，其教学内容不宜过深。同时在教学过程中，对于学生对历史问题的理解与知识点掌握不宜要求过高。
2.课程设计需要根据实际教学情况完成观摩课的设计必须根据实际的教学情况开展。我们在观摩课的研究中经常发现两种问题。一是部分教师在课堂设计中采用了较为复杂的教学方法，但是在课堂实践中缺乏实际应用经验，难以驾驭教学方法，影响了观摩课的整体质量。二是部分教师将观摩课变为了教学工作展示课，在一堂观摩课中展示了多种教学方法与元素，甚至影响了教学工作的开展，造成了教学资源的浪费。这都是我们在观摩课设计中必须避免的问题。
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