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《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录

时间：2022-07-04 02:18:44 语文我要投稿

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《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录

　　师：同学们好！

《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录

　　生：老师，您好！

　　师：同学们请坐！

　　师：童年是纯真的，童年是难忘的。身处童年的你们每天都在编织着美丽的故事，也许这些故事微不足道，却饱含着你们的快乐，你们的梦想和追求。这节课我们一起来学习当代作家林海音的《冬阳·童年·骆驼队》。

　　请同学们边看老师书写这个课题，边思考：这个课题让你有什么疑问？（师板书课题）

　　师：同学们，你们有什么疑问呢？好，你来。

　　生：我想问是为什么把冬阳、童年和骆驼队放在一起，并称为题目，它们之间有什么联系吗？

　　师：噢，你是个非常善于观察的孩子。同学们，你们发现这个题目和我们见到的课题一样吗？它的中间有了什么？

　　生：它中间有一些点，它和我平时学的课文题目是不一样的。我们平时的课文标题就是几个文字，没有任何标点符号。

　　师：老师告诉大家，中间的这些点叫间隔号，作者正是运用这种形式留给读者无尽的遐想空间。同学们，看着这个课题，你能联想到什么呢？（指名）你来。

　　生：我能联想到冬天的暖阳照在地上有一个小孩子他站在家门口，看见来往的一支骆驼队，他便展开了无尽的遐想。

　　师：是啊，多么美好的画面啊！你真是一个富有想象的孩子。同学们让我们在学习课文中来感受这份美妙吧！那么，在学习课文之前，我们首先来了解一下课文后面的一个资料袋，我们大家快速地浏览一下它，看一看你能捕捉到什么有用的信息？开始！指名交流。

　　生：我知道了《城南旧事》不仅是一本书，还是一部电影。

　　师：嗯，还是一部电影，非常好！还有谁了解到什么了？

　　生：我知道《城南旧事》还是一部自传体小说。

　　师：嗯，是一部小说。《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录|教学实录

　　生：我还知道了作者的名字。

　　师：同学们，咱们学习的这篇课文，其实还是小说《城南旧事》的序，好，同学们我们就来进入文本吧！一起来看学习要求：（出示）

　　学习要求：

　　默读课文，读准字音，通读句子，理解生字新词。

　　生自学，师巡视。

　　师：自学好的同学可以坐直身子来提醒老师。

　　好，老师来检查一下大家的学习情况。一起来看大屏幕，这些词语。

　　（出示词语）毡帽咀嚼慢慢地嚼

　　卸煤沙漠寂寞

　　棉袄袍子傻事

　　师：老师来找一个同学读,其他同学注意听,看看读得正确与否。（指名）

　　师：同学们，她读的正确吗？

　　生：正确。

　　师：是啊，多么了不起。在这个里面有一个多音字，“咀嚼”的“嚼”和“慢慢地嚼”的“嚼”她都读正确了。另外呢，老师还要请大家注意，这里面还有一个形近字，两个人长得像孪生兄弟一样。一个是“沙漠”的“漠”，一个是“寂寞”的“寞”。我们在书写的时候一定要注意它们正确的书写了。

　　那么，老师再把音标示出来，让大家加深印象来齐读一遍。

　　师起头，学生齐读。

　　师：好，字词我们就认识到这里，一会儿我们学习课文的时候还会在课文去理解它们。

　　师：下面我们再来看大屏幕。童年对于我们每个人来说是多姿多彩，不尽相同的。那么作者为什么会如此地想念他的童年，并怀念童年生活的呢？

　　（出示）《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录|教学实录

　　学习思考：

　　究竟是什么让“我”如此想念童年并怀念童年生活？

　　请同学位浏览一下课文（师巡视）

　　【在文段中找出有关语句，批注一下你的体会。】

　　师：批注好的同学可以举手。好，你来说。你知道是什么原因让作者如此想念他的童年？

　　生：我觉得我们可以从第8自然段看出，作者其实在童年时的想法是和大人不同的，一切事物在她眼里都是那么的美，她是那么的天真，以到于会学习骆驼咀嚼的样子，但她长大以后，童年的童真却一去不复返了，这让她很怀念以前那种无忧无虑的生活。

　　师：同学们，把掌声送给也，回答地非常精彩，其实姑娘学习骆驼咀嚼的样子实在是天真至极，那么，我们大家谁能把文中我的这种天真给读出来呢？（指名一人）

　　师：一起再来听老师来范读一下这部分，一定注意把它读完整。

　　师范读。

　　师：同学们，大人的想法是什么？我的想法又是什么？

　　指名回答。

　　生：大人的想法是骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见就铃铛的声音狼就不敢侵犯了；而我的想法是拉骆驼的人耐不住长途寂寞的旅程才给骆驼戴上铃铛，增加一些行路的情趣。

　　师：非常好，同学们我为什么会有如此想法呢？你觉得原因是什么？

　　生：因为她从小就是那种对什么事都存一种好奇心，对什么事情都存和大人一样的想法。大人已经知道了这件事是怎么回事，而她还不知道而会引起她无尽的遐想。

　　师：是啊，这就是孩子们天真的表现。像这样的奇思妙想，在课文中还有吗？（指名一人）在哪个自然段？告诉大家。

　　生：在第10自然段。

　　生读本段。

　　师：能不能谈谈你的体会呢？（指名）

　　生：我觉得音子特别的纯真，也特别拥有童真时的童心，甚至连骆驼在春天的时候掉毛，她也联想到人脱掉了衣服，想拿剪刀帮骆驼把它的衣服一起褪掉。

　　师：是啊，天热了，把驼绒剪下来，骆驼就凉快了，多美好的想法啊！让我们来读一读这美好的想法。（齐读：冬天快过完了，春天…）

　　老师要提醒大家一点：“暖和”中的“和”不读成he。我们把这两句再读一遍。

　　师：好，同学们，除了这些奇思妙想之外，在我的童年中还做了什么？（指名一人）

　　生：在第11、12、13、14自然段中，…

　　师：这里面出现了很多人物的语言，谁能把这里面人物的语言准确地表达出来？（指名一人）

　　生读。

　　师：嗯，已经读出妈妈的感觉了，老师来给大家出个主意，咱们来分角色朗读，好不好？老师读旁白，女生读妈妈的话，男生读“我”。同学们从他和妈妈的对话中，你又体会到了什么？（指名三人）

　　生：林海音的妈妈对她的问题很烦。

　　生：她妈妈觉得她的问题太平淡无奇。

　　生：我觉得音子比较喜欢骆驼。

　　师：是啊，看不见骆驼该有多着急啊！那应该是怎样的一种心情啊？在我童年中除了有很多奇思妙想，还能做些什么呢？（指名）

　　天真的事在文中还用到了一个词说到这件事，你觉得她做的事是怎样的事？你能找出来吗？（傻事）

　　作者童年做得这件天真的傻事，给作者留下了童年的欢乐，留下了无尽的怀念。同学们我们一起来读一读，读出那种傻，傻得可爱。《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录|教学实录

　　生齐读。

　　师：同学们，通过刚才的齐读，你又读出了什么？又感受到了作者的什么？（指名）

　　生：通过这段，我可以看出作者的童年时，对骆驼是喜爱的，看着骆驼吃草，自己的牙齿也跟着活动起来，但是等作者长大了，成人了明白一切都是怎么回事了，却已经做不出这种天真的举动了。

　　师：谁再来读一读，让我们回味一下作者学骆驼咀嚼的样了？（指名）

　　生：朗读

　　师：是啊，尽管是那样丑的脸，那样长的牙，但是在作者眼中是蛮可爱的，所以她都看呆了，以至于连自己的牙齿也跟着动了起来。同学们，我们再来齐读一遍，一定要沉浸在小姑娘那种童真的傻傻的情境中去。

　　生：齐读

　　师：同学们，老师教给我们要学骆驼，学它沉得住气，看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。你觉得你应该在生活中怎么去做呢？（指名）

　　生：我觉得应该学骆驼耐心地做任何事。

　　师：一定要耐心，一定要沉稳。

　　生：我觉得应该学习骆驼脚踏实地地做每件事，才能到达成功的彼岸。

　　师：同学们，多么美好的傻事，多么美好的奇思妙想，多么美好的童年生活。（板书：美好）然而这一切随着时间的推移，而成为了过去，变成了永久的回忆，听老师朗读最后两个自然段，看看你有什么新的感受？

　　（师配乐范读）

　　（指名说感受）

　　生：我觉得作者是非常怀念她的童年的，她要写一本书来记录她的童年。

　　生：我觉得她小时候做的这些事情，一去不复返了，她要写一本《城南旧事》来回忆那么旧事。

　　……

　　师：是啊，作者是多么怀念自己童年的那些傻事啊！在作者的笔下，童年是多么地美好。同学们作者的童年是多么的美好，你们的童年有没有美好的回忆，跟大家谈一谈。（指名）

　　生：有一次到老家采水菱时，为了摘大的，不小心掉进了水中。

　　师：我想大家肯定有很多这样的经历和回忆，别着急，一会儿我们可以用另一种形式把它展现出来。

　　师：同学们，骆驼队是留给作者最美好的回忆，也是最鲜明的记忆，就是这样带给了作者美好的遐想与回忆，也正在这美好的回忆中让我们真切感受到了作者对童年的无限憧憬，无限怀念。（板书：怀念）

　　师：同学们，文贵有情，学贵有得，我们一起来看大屏幕：

　　（出示）《冬阳·童年·骆驼队》公开课课堂实录|教学实录

　　文贵有情，学贵有得：

　　1、以《七彩语文杯·童年》为题，写一件发生在自己身边的事。

　　2、请同学们阅读《城南旧事》这本书，或者抽时间观看《城南旧事》这部电影，更多地了解作者童年的趣事。

　　师：每次看到这本书，想到这部电影的时候，老师总会不由自主地想起一首歌，我相信在场的老师还有同学们都是耳熟能详的。就让我们在歌声中结束这节课美妙的旅行吧！师唱《送别》）

　　师：非常感谢大家一起度过的难忘的一节课，再见！

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