夕阳真美第二课时的教学课堂实录
教学要求：
1、理解课文，感受夕阳西下的美景，激发学生的热爱大自然的感情。
2、指导有感情地朗读课文。
教学设计：
一、复习回顾（听写课后第3题）
二、分析理解（二）
1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。）
2. 第二节：指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（抓“西斜”“刺眼”）
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一起读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。（感受“连绵起伏的西山” 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。）
（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画?
（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
（3）(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：连绵起伏的山)
师：一起读读这句话1
（4）结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思，美美地把这一段课文读读，体会意境。/article/
3．创造方法自学第3、4自然段
（1） 引读：太阳慢慢地往下沉——
（2）那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
（3）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。读读
（4）句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了 、 、
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的'云朵有的像 ，有的像 ，有的像 ……。
（5）“太阳的脸变得红了”说明了什么？。
（6）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。
（7）有感情朗读第3、4自然段!
3．第五节：
（1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。）你们观察得真仔细!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!{板书：更红}
（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。）我们祝愿他们的生活也像夕阳一样地美好、幸福1
（3）如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么?
（4）回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
三、总结全文
夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。
四、回归板书，总结全文，课外延伸。
1．(回归板书，总结全文)日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧!同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
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