《和时间赛跑》第二课时教学设计

时间:2021-01-10 20:11:03 语文 我要投稿

有关《和时间赛跑》第二课时教学设计

  【备课思考】

有关《和时间赛跑》第二课时教学设计

  林清玄的散文淡雅清新,朴实中有着感人的力量。《和时间赛跑》这篇文章文字清新流畅,并能给我们深深的启示:虽然光阴似箭,日月如梭,虽然所有时间里的事物,都永远不会回来了,但是,假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。时间,对于三年级的孩子来说是一个比较抽象比较模糊的概念,而珍惜时间的启迪,对于这些刚刚开启心智的孩子来说又是多么重要!因此以《和时间赛跑》这篇课文的学习为载体,引导孩子通过交流真切感受到时间一去不复返、引导孩子通过阅读理解和时间赛跑的真实意义、引导孩子在阅读中积累有关时间的含义深刻的句子,成了这节课的追求。知道名家名篇,而且特别是含义深刻的散文很多语句只是只可意会不可言传,在中年级很难以课堂教学的方式达到和谐共鸣,我将尽力而为之,只是不知能否达到预期效果。

  【设计理念】

  紧扣课后习题,以含义深刻语句的理解为切入点,引导学生通过充分地朗读课文、自由地交流感受,自己一步步获取体验、引发联想,加深对文章的`理解,感悟文中所包含的深刻含义。

  【教学目标】

  1、抓住课文中的含义深刻的语句,在朗读中品味情感,在朗读中积累语言。

  2、引导学生联系生活实际,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

  【过程预设】

  一、触摸学情,找出含义深刻的语句

  1、通过上节课的读书,你都知道了什么?

  2、默读课文,找出自己觉得含义深刻的的语句。

  (阅读教学的重点是培养学生理解、欣赏和质疑的能力。此教学环节以了解学情为基础,从本文的重点语句出发,从学生自己的主观愿望出发,选择学习内容。)

  二、品读交流,感悟,积累含义深刻的语句

  1、学生交流含义深刻的语句。

  2、帮助学生梳理含义深刻的语句,并找到交流切入点。

  重点指导:

  所有时间里的事物,都永远不会回来了。

  虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

  明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

  虽然知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑得快一步,如果加把劲还可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。

  假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

  (此环节教学设想:梳理学生所找到的语句或提出的问题,以所有时间里的事物,都永远不会回来了为切入口,围绕哪些事物是永远不会回来了、作者为什么要和时间赛跑、作者怎样和时间赛跑以及和时间赛跑有何感受?等问题层层深入。通过朗读、交流等方式让学生直接触摸感悟文本,加深理解和体验。)

  三、联系学生生活实际,相机拓展交流达到情感升华

  我们的生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了?

  在生活中,你有没有这种和时间赛跑的经历?

  珍惜时间,对你身边的人有什么深刻的意义?

  做和时间赛跑小游戏:积累自己喜欢的句子。

  你收集到哪些有关珍惜时间的格言警句?

  (此教学环节设想:在对文本的朗读、感悟的同时,随机穿插以上拓展内容。通过联系学生生活实际、拓宽学习资源等方式,引导学生在积累文中含义深刻语句的同时,加深学生对所有时间里的事物,都永远不会回来了的感悟,从而懂得要珍惜时间的道理。)

  三、小结全文,内化和时间赛跑的意识

  以课文最后一段作为全文总结,将假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。这句话赠送给老师、自己以及在场的每一个人。

  (谨记名言,并用名言激励自己和别人,将和时间赛跑的意识进行内化。)

  【附板书设计】

  13、和时间赛跑

  昨天 童年 ↘ 光阴似箭

  外祖母

  太阳 鸟儿 ↗ 日月如梭

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