《澳大利亚》的课堂教学设计
篇一：七年级地理下册第八章《澳大利亚》教学设计
【学习目标】
1.学会运用地图找出澳大利亚的位置及领土范围。
2.记住澳大利亚几种特有的动物名称，分析得出世界活化石博物馆的特点及成因.
3.利用地图找出澳大利亚的地形特点及重要城市分布。
【重、难点】
1.澳大利亚的地形特点 。
2.世界活化石博物馆的特点及成因。
【授 课】
1.激趣导入（播放一组照片）
师：我们利用分分钟时间去大都市、小县城、太平乡间小道溜达了一圈儿，感觉不错吧？今天我们要出国旅游，终极目的地---澳大利亚，出发吧！
2.温故而知新
师：澳大利亚大部分位于哪个半球？（东、西/南、北） 生：东半球/南半球
3.展示学习目标。
【新 授】
一、澳大利亚在世界中的位置及领土范围？
1.师：出示地图---图8.35
生：位置东邻太平洋、西邻印度洋、北邻亚洲、南邻南极洲。
2.师：出示地图
生：领土范围由澳大利亚、塔斯马尼亚岛及附近的一些岛屿组成。
澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。
二、世界活化石博物馆（难点）
1.师：播放视频，找出澳大利亚几种特有的动物？
生：回答，在课本中找出并划出答案。
2.师：出示图片，再次认识这些动物的特征。
3.师：出示图片（澳大利亚国徽）他们国家的国徽和其他国家与众不同，有本国两种特有的动物？
生：动物界跳远名将---袋鼠，形体庞大的---鸸鹋，别称澳洲鸵鸟。
4.师：出示问题（澳大利亚有哪几种特有动物？它们有什么共同之处？）
生:合作讨论，教师点拨、引导。（古老）
5.世界活化石博物馆
①特色：生物具有古老性、独特性（活动，教师引导、生合作完成）
②成因：
师 ：出示幻灯片 (大陆漂移)
生 ：与其它大陆长期隔离，生物进化缓慢。
三、澳大利亚的地形特点（重点）
1.师：出示地图---澳大利亚的地形图 (活动，生独立完成) 生：东部：山地---大分水岭
西部：高原---西部高原
中部：平原---中部平原（澳大利亚大盆地—大自流盆里）
2.师：①在图中找出澳大利亚的首都?（堪培拉）
②在图中找出澳大利亚最大的工业中心和港口城市（悉尼）
③在图中找出澳大利亚的第二大城市(墨尔本)
④在图中找出大堡礁
⑤在图中找出一条重要湖泊(北艾尔湖)、重要河流（墨累河）
四、课堂小结
1.澳大利亚的位置及领土范围。
2.澳大利亚几种特有的动物名称，分析得出世界活化石博物馆的特点及成因.
3.澳大利亚的地形特点及重要城市分布。
五、巩固提高练
1.读澳大利亚地图回答下列问题。
（1）写出下列字母代表的地理事物名称：
A _____洋， B _____洋 ， C_____岛屿 ，D_____城市,E_____城市, F_____山脉，G _____河流。
（2）著名的歌剧院位于澳大利亚的_____城市。
（3）穿过了澳大利亚的一条特殊的纬线是______。
（4）六一即将到来，此时澳大利亚首都是_____季节。
（5）请说出两个澳大利亚的特有动物： 。
2.为什么澳大利亚被称作“世界活化石博物馆”？
篇二：七年级下册地理教案-澳大利亚教案
一、教学目标
（一）知识与能力
１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。
２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。
４、城市、人口的分布特点。
（二）过程与方法
１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 ２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。
３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。
（三）情感态度价值观
１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
１、澳大利亚自然环境的基本特征。
２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。
３、人口、城市分布与环境的关系。
（二）教学难点
１、澳大利亚有独特古老生物的原因。
２、分析区域地理各要素间的内在联系。
三、课时安排 ：2课时
四、教学步骤
（一）第一课时
一、世界活化石博物馆
１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的'国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?
见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标志，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!
２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。）。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?
教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能）
３、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。
４、教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
二、面积、人口与城市
教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。
１、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）
教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。
２、教师播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。
(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离?（大约在6500万年以前）
(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）
(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）
教师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。
３、教师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?
提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）
教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。（大约2．5人／平方千米）
教师小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。
出示澳大利亚人口城市分布图。
教师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。
篇三：新人教版七年级地理下澳大利亚教学案
每一颗心都有一双翅膀，只要有信心和毅力，坚持自由飞翔，就没有到达不了的目标。
教学目标：
1、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
2、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。了解澳大利亚的自然特征。
3、通过读图、讨论，学会分析澳大利亚自然条件对其经济发展的影响。
教学重点与难点：澳大利亚的自然条件与农牧业的关系。
教学流程设计：
导入新课：
学习新课：世界活化石博物馆
自主学习：
1、阅读教材P67及图8.39，完成下列问题：
1）、澳大利亚领土由 大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些小岛组成。东西两侧分别临 洋和 洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
2）、澳大利亚地处半球，南回归线横穿其 部。大部分位于带和 带。
3）、澳大利亚的动植物资源特别丰富，被称为 ”。特有动物主要有 等。国徽上特有动物是和 。
合作探究：
讨论：
1、澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？
2、实际上，长期处于孤立状态的大陆不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？ “骑在羊背上的国家”
自主学习：
1、 阅读“骑在羊背上的国家”、相关插图和下面的资料，完成下题：
澳大利亚的养羊业
在200多年前，澳大利亚没有羊。18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量迅速增加。欧洲殖民者看到了养羊业的大好前景，随后又从西班牙引进了美利奴羊。经过不断选种改良，培育成产毛量高、毛质细长柔软的美利奴新种细毛羊。现在，澳大利亚的绵羊大部分是这种羊。
这段文字说明，澳大利亚养羊业发达，羊的数量多的原因是自然条件和人为因素： 挑选优良品种等，另外还有一个原因是没有大型的食肉动物。
1）、自然条件一般包括、、河流等因素。
2)、澳大利亚是世界上 和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，被称为“ ”，澳大利亚70%以上的羊只集中在 部和 部沿海地带；澳大利亚除了羊毛外，还是世界重要的、等农牧产品出口国。
读图归纳：读教材69页图8.39澳大利亚地形图，可知：
1）、澳大利亚大陆地势东西高，中部低，地形大致可分为西部 、中部 、东部有自北向南纵贯的 （山脉）。在东北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
2）、中部地势最低处有湖面海拔为-16米的艾尔湖。还有地下水丰富的 盆地，在低处凿井，地下水可以自动流出地面，成为自流井，但井水盐度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜饮水。全国最大的河流河，从大分水岭西侧发源，注入洋。
合作探究：对照课本P68---70相关图文资料，分析澳大利亚牧羊带与自然条件的关系：
1）、西部、北部和中部地区，是低矮的和大面积的 （地形），有优良的牧草，没有大型野生食肉动物，因此适合露天围栏放牧，所以这些农牧业区为 带和 带。
2）、东南和西南部沿海平原地区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，而且二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业（绵羊与小麦混合经营带和羊、牛与经济作物混合经营带）。
3）、中、北、西部地区为广大的热带沙漠和热带草原气候区，气候 ，适宜牲畜过冬和繁殖，农牧业生产方式为粗放式畜牧业。
4）、东南部为夏季高温多雨，冬季温和湿润的 气候和温带海洋性气候，南部和西南部是冬季温和湿润 ，夏季高温干燥的气候，既适宜发展畜牧业，也适宜耕作业，农业生产方式为混合式农牧业。
小结：
①位置：澳大利亚主要位于东半球、南半球。纬度：10°S——40°S之间，南回归线穿过中部。其领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛，是世界惟一独占一个大陆的国家。
②由于澳大利亚在6500万年以前就痛其它大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，自然条件单一，动物演化缓慢，保存了许多古老的动物，澳大利亚被誉为“世界活化石博物馆”，特有动物主要有袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉等。
③地形：澳大利亚的地势东西高，中部低；地形特征：东部是大分水岭，中部是大自流盆地，西部是低矮的高原。澳大利亚最大是墨累河，最大的湖是艾尔湖。
④气候：南回归线穿过中部，气候植被呈半环状分布。大部分地区处在热带、亚热带地区，有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候等。
⑤农牧业：澳大利亚地势平坦，气候适宜，草原辽阔一，饮水丰富，无野生食肉动物，是澳大利亚成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上的国家。同时澳大利亚还是世界主要的牛肉、小麦出口国，羊毛、小麦是其出口最多的农牧产品。
教学与学习回顾：
课堂练习与反馈：
1、填写图中字母所代表的地理事物名称： A （国家），B新西兰， C 岛， E首都，F山脉。
2）图中虚线为 线，这说明A国
位于半球。
3）从图中可以看出A国领土包括 大陆、岛及附近的一些小岛。
2、（ ）该国特有的珍奇动物是：
A、袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉 B、长颈鹿、狮
子、斑马C、巨嘴鸟、大食蚁兽、树懒
4、（ ）澳大利亚地广人稀，农牧业的特点是：
A、农场规模小 B、机械化程度高 C、精耕细作 D、农牧产品出口少
5、（ ）澳大利亚堪培拉的居民房屋大门最好的朝阳方向是：A南 B北 C西 D东
6、（ ）悉尼的学校放暑假是： A、1月B、4月C、7月 D、12月
7、（ ）澳大利亚主要出口的农牧产品是：
A、羊毛、牛肉和小麦 B、棉花和小麦 C、羊毛和棉花 D、奶制品和牛肉
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