数学《有理数》教学设计

时间:2022-07-04 00:14:04 语文 我要投稿
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人教版数学《有理数》教学设计

  一、 知识与能力

人教版数学《有理数》教学设计

  理解有理数的概念,懂得有理数的两种分类方法:会判别一个有理数是整数还是分数,是正数、负数还是零。

  二、过程与方法

  经历对有理数进行分类的探索过程,初步感受分类讨论的思想。

  三、情感态度与价值观

  通过对有理数的学习,体会到数学与现实世界的紧密联系。

  教学重难点及突破

  在引入了负数后,本课对所学过的数按照一定的标准进行分类,提出了有理数的概念。分类是数学中解决问题的常用手段,通过本节课的学习,使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现,教师在教学中应引起足够的重视。关于分类标准与分类结果的关系,分类标准的确定可向学生作适当的渗透,集合的概念比较抽象,学生真正接受需要很长的过程,本课不宜过多展开。

  教学准备

  用电脑制作动画体现有理数的分类过程。

  教学过程

  四、课堂引入

  1、我们把小学里学过的数归纳为整数与分数,引进了负数以后,我们学过的数有哪些?将如何归类?

  2.举例说明现实中具有相反意义的量。

  3.如果由A地向南走3千米用3千米表示,那么-5千米表示什么意义?

  4.举两个例子说明+5与-5的区别。

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