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六年级上册《负数的初步认识整理与复习》教学案例

时间：2021-01-09 11:14:30 语文我要投稿

　　教学内容：

六年级上册《负数的初步认识整理与复习》教学案例

　　负数的初步认识整理与复习

　　教学目标：

　　1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。

　　2、会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。

　　3、在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。

　　教学重点：

　　巩固对负数的认识。

　　教学难点：

　　掌握正负数表示相反意义的量。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　自学教材、整理梳理、巩固练习

　　教学过程：

　　一、梳理知识。

　　1、认真看课本第87页到91页的内容，回忆整理有关负数的知识

　　（1）举例说明如何读写正负数？在书写正数和负数时应注意些什么？

　　（2）为什么0既不是正数也不是负数？正数都____0；负数都_____0。

　　（3）正数负数表示什么样的两种量？你能举出生活中的例子吗？

　　2、4分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！

　　3、小结：我们把像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。0既不是正数，也不是负数。

　　正数、负数表示意义相反的两种量。

　　二、基础练习。

　　1、展示一

　　（1）如果前进30m记作＋30m，那么－20m表示（），后退10m记作（）。

　　（2）如果＋60m表示上升60m，那么－60m表示（），下降50m记作（）。

　　（3）如果＋120m表示向东行120m，那么－70m表示（），向西行50m记作（）。

　　要求：1、独立做题，。

　　2、写完的同学对子之间相互检查

　　3、展示二

　　（1）读一读，填一填。

　　37，－78，＋20，－5，0，＋121， 98，－1000，－13， 34，－34。

　　负数正数

　　最后剩下一个数没有填入上面的框中，这个数是（）。

　　（2）六年级3个班进行智力抢答赛，答对1题得10分，答错1题扣10分，不答题得0分。已知一班答对1题，二班答错1题，三班对、错各1题，请写出这3个班的得分情况。

　　一班（）分二班（）分三班（）分

　　三、提高练习。

　　（一）填一填

　　1、如果向南行50m记作－50m，那么向北行45m记作（），－45m表示（）。

　　2、如果支出180元记作－180元，那么收入800元记作（），－200元表示（）。

　　3、如果逆时针旋转28°记作＋28°，那么顺时针旋转16°记作（），＋16°表示（）。

　　（二）做一做

　　1、同学们利用休息日帮助果农采摘苹果，从4棵苹果树上摘下的苹果分别放成4堆。果农王大伯估计每棵树可产苹果100kg，同学们以此估计数为标准，超过的千克数记为正数，不足的千克数记为负数。

　　（1）这4堆苹果共重多少千克？

　　（2）这4堆苹果平均每堆重多少千克？与王大伯的'估计数比较，结果用正、负数表示。

　　2、一个小组8名同学的身高如下表

　　（1）算出8人的平均身高。

　　（2）如果把平均身高记为0，用正、负数表示每位同学的身高。

　　（3）上表中与平均身高相差为0cm，表示（）；与平均身高相差为正数，表示（）；与平均身高相差为负数，表示（）。

　　同桌讨论，集体讲评后，学生独立完成，

　　四、课堂小结

　　同学们，这节课我们收获了什么？还有什么问题？

　　五、课堂作业

　　家庭作业

　　板书设计：

　　负数的初步认识整理与复习

　　像+3、+15、+8844.43……等这样的数叫做正数；

　　像-6、，-10，-155……等这样的数叫做负数。

　　0小于一切正数，大于一切负数，0是正、负数的分界点。

　　0既不是正数，也不是负数。正数、负数表示意义相反的两种量。

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