课堂出勤教学管理质量提升策略的论文

时间:2022-07-03 17:15:40 语文 我要投稿
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课堂出勤教学管理质量提升策略的论文

  摘要:学生课堂出勤管理往往是学工部门更加关注的问题。从教学管理的角度,通过教师参与学生课堂考勤管理的方法,探讨学生管理工作在教学管理质量提升中的作用。

课堂出勤教学管理质量提升策略的论文

  关键词:课堂出勤管理;教学质量;学风建设

  教学质量是高校运行的基础,教学管理质量的提升是高校教学管理部门永恒研究的课堂。但是提到教学管理,思维基本固定在这是以高校教务部门为责任主体的工作,关键从抓教师入手,给予教师各式各样的培训要求,以期教师可以更好地掌控课堂,吸引学生,提升教的质量。但是,经过长时间的各类培训,看到的是教师不断尝试各类手段,学生依然故我:迟到旷课的有,为了活动不上课的有,上课不喜欢听讲的有……这些学生课堂出勤问题的出现,不禁使人反思:教学质量提升、教学管理提升只需要提升教师“教”就可以吗?教学,顾名思义,教只是一半,另外一半则是学,学如何提升?就现在的管理程序,一般都是由学生管理部门负责,各种学生的奖惩也完全由学生管理部门掌控,应该说教学与学生管理是两条平行线。学生的学风如果不能有所提升,单纯地依靠抓教师的教风,对于提升教学质量而言,总是只有一条腿在走路,远远达不到两条腿走路的效果。所以应该看到,想要真正有效提升教学管理质量,不但要抓教师管理,还要抓学风建设,关键是这两者如何统一?

  学风建设最直接的体现有两个方面,一个是课堂秩序,一个是出勤情况。课堂秩序是教学需要掌控的内容,本身属于教师提升的一个部分;而学生的出勤管理,前面说过,基本都是学生管理部门在负责。经过长时间的统计梳理,可以发现学生管理部门负责学生课堂考勤管理容易出现一些问题。1)学生迟到旷课的数据不容易统计。由学工部门负责的迟到旷课统计往往在上课之前完成,有些学生习惯于踩点进入教室,这样就容易出现统计数据有误,引起学生反感。2)学工部门与教师手中统计的情况有出入。教师为了给予学生成绩方便,也会有自己掌控课堂秩序以及统计出勤情况的方式方法,由于方式不统一,往往造成教师与学工部门统计数据有差别,但最终成绩给定以教师的为准,奖惩以学工部门为准,造成学生不知道到底该以哪个为准。3)学工部门的考勤“人情味”相对浓厚。学工部门的考勤,一般都是由学生会等相关学生负责,容易出现一些关系好的学生互相“帮忙”,存在不统计、少统计等问题,这样容易造成数据不准确。这些问题的出现,突出地表现了一个问题:出勤管理,只靠学工的工作人员无法圆满,这些可能会在一定程度上影响教师的课堂秩序、教学秩序,进而不利于教学管理的提升。

  为了有效解决这一问题,是否可以考虑由专业教师直接参与学生课堂出勤管理?如果由任课教师直接参与学生课堂出勤管理,按时提供学生考勤情况数据,为教学管理、学生管理服务的话,会有何种优势出现?1)能够直接掌控学生的出勤情况,更好地进行课堂秩序的掌控。任课教师对于学生出勤的重视,本身就是对学生的重视,这样的信息传达给学生,更加容易引起学生对课程的重视,会相对积极地配合教师进行课程活动。这样不但有利于整个课堂的有序运作,也进一步拓展了师生之间交流沟通的部分,从而使得整个教学过程更加通顺,进而提升整体教学质量。2)出勤数据更具有科学性。前面说过,教师统计的数据与学工部门统计的数据有差异,很多时候“人情味”相对较重,如果这些统计数据是由教师来提供,这些问题可以说基本不会是问题。首先,教师自己的课堂,学生出勤的统计肯定是最准确的,这一数据既可以用作成绩给定的标准之一,也可以用做学工部门奖惩的标准,这样就不存在两个数据一说;其次,对于任课教师而言,所有的学生都是一样的,有没有出勤一目了然,有无请假条一清二楚吗,不存在“人情”一说。这样统计出来的数据更加科学实用,更加具有说服力。3)有利于教师进步。需要教师定期提供学生课堂出勤数据,不但是对学生的要求,这对教师也是一种提升的手段,要很好地完成这一任务,要求教师更加有责任心、有耐心,有与学生交流的技巧,这些能力的提升也有利于教师自身的进步。教学质量提升,教师自身进步,也从一定程度上促进了教学管理质量的提升。如上所述,可以看到教师直接参与学生课堂出勤管理,有非常明显的优势。

  既然是有利于提升教学质量、提升教学管理质量的方法,就应该在日常的教学管理中注意运用,那么需要如何有效地运用教师参与课堂出勤管理这一方法呢?1)学工部门负责制定相关规定及表格,完成基础工作。对于学生课堂考勤管理,学工部门的经验及优势仍然是教师需要依仗的基础,所以相关规定以及表格的制定,需要由学工部门牵头,这样能够更加有效、有序地提炼大家共同需要的数据,促进整个教学质量、管理质量的提升。2)教师负责所有课堂出勤数据的反馈,形成所有工作的重要依据。要求教师按照学工部门提供的表格认真进行数据的收集及反馈工作,按照时间节点提供给学工部门,进行相关数据的通报及反馈,并以此数据及时与学生沟通,形成良性的管理秩序。3)管理定期收集师生意见,不断循环改进方式方法。定期召开师生座谈会,收集师生意见,并根据实际情况,及时调整方式方法,使得教师参与学生课堂考勤,参与学生管理的方法更加有效。从长远来看,教师参与学生课堂出勤管理,能够保证学工、教学管理两条线都可以直接掌握日常课程中的学生出勤情况、教师参与课堂秩序管理的情况,从而促进两条线互相协作,有利于整体教学秩序的稳定,从而间接促进教学质量、教学管理质量的提升。

  参考文献

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