加强药理学教学的性

加强药理学教学的实用性

　　一、注重培养学生综合能力

　　理论如何与临床实践相结合，教师如何引导学生自觉和不自觉地理论联系实践，是药理学教学重要的教学手段，因为这种教学手段有利于学生综合能力培养。从药理学的形成看，它是在动物和人们临床用药的知识经验基础上经系统化、现代化而形成的独立科学。我们通过在动物身上模拟实验、多种病例讨论，启迪学生能有机地将药物与病人实际情况结合起来，使学生的思维从单一的药物作用、作用机制转向药物与病人之间的相互作用关系，使学生看清药物本身的两重性和临床用药的复杂性，如肾上腺素对过敏性休克的抢救；氨基糖苷类抗生素使用不当造成儿童耳聋等。在学习过程中提高了观察、理解、分析和解救实际问题的能力。

　　二、实验教学方法多样化

　　传统的教学方法只是验证理论，而忽视了对学生创造力的培养。我们通过转变观念，改变实验教学方法，打破了那种教师主动教、学生被动学的模式。针对实验教学内容引导学生自己设计，这就充分调动了他们的创造性、科学思维和独立操作能力，并借助先进多媒体教学手段，立体地、全方位地、有声有色地进行实验教学。

　　三、充分调动学生的积极性和主动性

　　现代教育重视发挥学生自己的潜能和身心全面发展，教师的责任是帮助学生学会学习，学会承担责任，使其成为独立自主的、负责的、有创造性的、持续发展的个体。如何调动学生学习的积极性？主要是激发学生对学习的兴趣。如有机磷农药中毒试验，临床表现典型生动，经阿托品+解磷定解救迅速起死回生，学生们通过自己动手完成整个实验，经历生-死-生动物模型应该是记忆很深，不光加深对理论知识理解，又认识到能否学好药理是人命关天的大事，责任重大，必须学好。