桂西某高校在校大学生的恋爱状况调研论文

桂西某高校在校大学生的恋爱状况调研论文

　　摘要：目的：了解当代大学生的恋爱现状，探索对大学生进行恋爱观教育的有效路径。方法：采用调查问卷的形式对桂西某高校1 196名大学生进行问卷调查，并对调查数据进行统计分析。结果：“有恋爱经历，现未恋爱”与“正在恋爱”的大学生分别占调查对象的22.99%和26.76%,合计达到49.75%.不同性别大学生的恋爱现状比较，差异无统计学意义（P>0.05）。在恋爱动机方面，男生选择“因寂寞而寻找感情寄托，弥补内心空虚”“满足自己的生理需求，追求性刺激”的比率分别为15.92%,7.96%,高于女生的9.15%,1.65%,差异有统计学意义（P<0.05）；女生选择“寻找人生伴侣”“找个学习和交流的对象，以增加学习生活动力”“被对方的某些优点吸引”的比率分别为53.91%,47.85%及62.29%,高于男生的29.07%,38.41%及39.10%,差异有统计学意义（P<0.05）。在恋爱态度方面，63.13%的大学生恋爱观不明确，在恋爱后又遇到心动异性时，53.93%的大学生会“克制住自己的感情，忠于自己的恋人”.在恋爱方式上，63.71%的大学生在寻找恋爱对象的途径中选择“自己找”.77.93%的大学生认为大学生恋爱“利弊参半”.在考虑恋爱对自身的影响时，51.90%的男生认为恋爱“让学习、生活更有动力”,高于女生的34.51%,差异有统计学意义（P<0.05）；60.53%的女生认为学业较恋爱重要，而52.25%的男生认为二者同等重要。在对待失恋的态度上，58.61%的大学生对失恋的看法是“不让失恋妨碍正常生活，明天依然美好”,其中男生选择此项的比例为63.67%,高于女生的57.00%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：大学生恋爱已成为大学校园的普遍现象，虽然大部分大学生恋爱动机良好，但恋爱观不明确，因此需加强对大学生进行恋爱观教育，以帮助大学生树立正确的恋爱观。

　　关键词：桂西高校大学生；恋爱观；教育路径

　　大学生恋爱已成为大学校园内的普遍现象，而恋爱观对个体的恋爱行为有着直接影响。受社会生活环境、社交网络以及大学生自身等因素的影响，目前大学生的恋爱观倾向于多元化，而社会上对大学生恋爱中各种行为的看法也褒贬不一。为进一步了解当代大学生恋爱观的基本现状，帮助大学生树立积极、健康、向上的恋爱观，探索对大学 生 进 行 恋 爱 观 教 育 的 有 效 路 径，本 研 究 于2015年10月对桂西某高校部分在校大学生的恋爱状况进行了调查，结果如下。

　　1对象与方法

　　1.1对象

　　随机选取桂西某高校1 200名在校大学生进行网络问卷调查。发放问卷1 200份，回收有效问卷1 196份，有效率99.67%.其中，男生289名，女生907名；汉族学生725名，少数民族学生471名。

　　1.2方法

　　采用网络问卷方式进行调查。本次调查问卷主要是在俞雅芳等[1]编制的大学生恋爱调查问卷的基础上结合本研究实际情况进行修改而得。内容包 括 被 调 查 者 的 一 般 情 况（性 别、生 源 地、民族）、恋爱现状、恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、恋爱利弊、对待失恋的态度等。问卷采用网络匿名作答后发送到指定邮箱的方式回收。

　　1.3统计分析

　　采用SPSS 19.0统计软件进行数据分析，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　2.1不同性别大学生的恋爱现状

　　“有恋爱经历，现未恋爱”与“正在恋爱”的大学生分别占调查对象的22.99%和26.76%,合计达到49.75%.不同性别大学生的恋爱现状比较，差异无统计学意义（P>0.05）（表1）。

　　2.2不同性别大学生的恋爱动机

　　男生恋爱动机为“因寂寞而寻找感情寄托，弥补内心空虚”“满足自己的生理需求，追求性刺激”的比率分别为15.92%,7.96%,高于女生的9.15%,1.65%,差异有统计学意义（P<0.05）；女生恋爱动机为“寻找人生伴侣”“找个学习和交流的对象，以增加学习生活动力”“被对方的某些优点吸引”的比率分别为53.91%,47.85%,62.29%,高于男生的29.07%,38.41%,39.10%,差 异 有 统 计 学 意 义（P<0.05）（表2）。

　　2.3不同性别大学生的恋爱态度

　　恋爱态度指男女双方在恋爱过程中体现出来的对 待 爱 情 和 恋 爱 对 象 的 态 度[2].本 研 究 中，63.13%的大学生恋爱观不明确；在恋爱后又遇到心动的异性时，53.93%的大学生会“克制自己的感情，忠于自己的恋人”;在恋人与他人保持暧昧关系时，50.75%的大学生会选择“给他（她）机会，不会因此和他（她）分手”;55.35%的大学生认为恋爱双方的地位应该是平等的。男生在恋爱后又遇到心动异性时选择“会去追求，但心中会有愧疚感”,在恋人与他人保持暧昧关系时选择“会给她一个机会，不会因此和她分手”及在大学生恋爱时双方地位中选择“男生要让着女生”的比例分别为9.34%,59.17%及40.14%,高于女生的5.18%,48.07%及15.77%,差异有统计学意义（P<0.05）。女生在恋人与他人保持暧昧关系时选择“不会原谅他，坚决分手”及在大学生恋爱时双方地位中选择“双方平等”的比例分别为29.33%及61.41%,高于男生的17.30%及36.33%,差异有统计学意义（P<0.05）（表3）。

　　2.4不同性别大学生的恋爱方式

　　63.71%的大学生在寻找恋爱对象的途径中选择“自己找”;男生选择“通过朋友或同学介绍”“通过 网 络 相 互 认 识”的 比 例 分 别 为13.84%,5.54%,高于女生的8.93%,2.65%,差异有统计学意义（P<0.05）。女生在遇到心仪对象时选择“害羞，不敢表达”的比例为27.01%,高于男生的16.61%,而女生选择“大胆表白进行追求”的比例为20.40%,低于男生的30.10%,差异均有统计学意义（P<0.05）（表4）。

　　2.5不同性别大学生对恋爱利弊的看法

　　77.93%的 大 学 生 认 为 大 学 生 恋 爱“利 弊 参半”.在考虑恋爱对自身的影响时，51.90%的男生认为恋爱“让学习、生活更有动力”,高于女生的34.51%,差 异 有 统 计 学 意 义（P<0.05）；而18.30%的女生认为恋爱“分散精力、浪费时间、影响学业”,39.47%的女生认为谈恋爱可“在情感上相互抚慰”,均高于男生选择这2项的比例，差异有统计学意义（P<0.05）；60.53%的女生认为学业较恋爱重要，而52.25%的男生认为“二者同等重要”（表5）。

　　2.6不同性别大学生对待失恋的态度

　　58.61%的大学生对失恋的看法是“不让失恋妨碍正常生活，明天依然美好”.其中，男生选择此项的比例为63.67%,高于女生的57.00%,差异有统计学意义（P<0.05）（表6）。

　　3讨论

　　3.1部分大学生恋爱动机不纯，需引导大学生

　　树立健康的性观念、慎重对待性行为

　　本研究显示，大部分大学生恋爱的出发点是积极健康的，这与学校、家庭、社会不断加强对大学生的品德教育、思想教育及人生价值观教育是分不开的。但仍有部分大学生恋爱动机不纯，片面追求生理需求和性刺激，要面子，把恋爱当成游戏。据调查[3],当前大学生性知识较为缺乏，在性心理方面也存在较多困惑，约有89.0%的大学生认为在学校开展性健康教育非常必要。同时，由于境外文化的传播和渗透，“性解放、性自由”等观念严重影响了恋爱中大学生的性行为，而盲目的婚前性行为会给大学生带来意想不到的伤害。因此，应在大学生中积极开展性健康教育，帮助大学生树立健康的性观念，引导大学生慎重对待婚前性行为及正确处理性心理和生理矛盾这一大学生性教育的焦点和关键问题[4].要让大学生认识到性爱是爱情的基本构成要素，但性爱并不等于爱情。

　　3.2大学生恋爱观不明确，需引导大学生树立

　　正确的恋爱观

　　本研究显示，超过60%的大学生的恋爱观不明确，另有20%左右的大学生追求精神恋爱，6%左右的 大 学 生 认 为 爱 情 是“为 爱 的 人 无 条 件 奉献”.因此，应加强大学生的恋爱观教育，并使之成为大学生心理健康教育和思想政治教育的重要内容之一。要让大学生认识到恋爱观是人生观的反映，它具有自愿互爱、忠贞专一、相容互补、强烈持久、地位平等等特征，是理想、道德和事业的有机结合；它以男女双方的共同理想和奋斗目标为前提，以自由恋爱为基础，以共同承担社会责任和道德义务为己任。此外，开展恋爱观教育对大学生今后树立正确的婚姻观、家庭观也非常必要，并有助于大学生在爱情、婚姻及事业上获得成功[5].当然，大学生能否形成正确的恋爱观，关键还是在于自己。因此，当代大学生必须不断加强自身的道德文化修养，认真学习婚姻恋爱知识，在生活实践中把握好爱情之舟的方向，方能顺利抵达幸福的彼岸。

　　3.3大学生的恋爱忠贞度有待进一步提高

　　调查发现，大学生对爱情的忠贞度并不理想，在恋爱后又遇到心动的异性时，只有约50%的大学生选择了“克制自己的感情，忠于自己的恋人”.因此，必须进一步提高大学生对爱情的忠贞度。一是要让大学生认识到，爱情具有专一性和排他性，双方一旦确立恋爱关系，就要忠贞于爱情，在恋爱期间要杜绝三角恋、多角恋，避免第三者插足；二是要求大学生正确区分爱情与友谊，爱情与友谊是两种不同性质的感情，虽然二者都是彼此间相互倾慕而产生的一种深厚感情，但二者有质的区别[6].双方确定恋爱关系后，与其他异性的关系就只能是友谊关系，不能超出友谊的界限。

　　3.4不同性别大学生的恋爱观不尽相同，在恋爱观教育方面需区别对待

　　本研究显示，不同性别大学生在恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、对恋爱利弊的看法及对待失恋的态度等方面不尽相同，有的甚至存在明显的差异。因此，在对大学生进行恋爱观教育时，要结合男女 大 学 生 的 恋 爱 特 点，有 针 对 性 地 进 行 教育[7-8],做到方向明确、目标准确、有针对性和时效性。

　　综上所述，大学生恋爱已成为大学校园内一种普遍的社会现象，是当代大学生生活的一个重要组成部分。因此，学校应通过不断探索大学生恋爱观教育的有效路径，引导大学生理解爱、学会爱，以提高大学生的恋爱能力和恋爱品质，进而满足大学生的情感要求，最终达到端正大学生恋爱态度、提高大学生思想境界、帮助大学生树立正确恋爱观和婚姻观的目的。

　　参考文献：

　　[1]俞 雅 芳，苏 志 富。“90”后 大 学 生 恋 爱 观 调 查 研究---以绍兴某高校为例[J].黄冈职业技术学院学报，2013,15（4）：92-95.

　　[2]韩凤仪。当代女大学生婚恋观调查研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.

　　[3]何建华。大学生性 健 康 知 识 调 查 与 分 析[J].中 国 健康教育，2006,22（4）：281-282.

　　[4]李丙龙。中外大学 生 性 教 育 概 述 及 启 示[J].中 国 性科学，2010,19（10）：31-34.

　　[5]张军。大学生如何 树 立 正 确 的 爱 情 观[J].濮 阳 职 业技术学院学报，2014,27（5）：120-122.

　　[6]朱 秀 梅。浅 析 如 何 帮 助 大 学 生 树 立 正 确 的 恋 爱 观[J].吉林华侨外国语学院学报，2007（1）：32-36.

　　[7]黄茸茸，马东景。论当代大学生的爱情观教育[J].合肥学院学报（社会科学版），2015,32（2）：117-121.

　　[8]李成革，万雅静，胡静。高职院校女性学生群体存在的问题及对策研究[J].教育与职业，2014（12）：191-192.