分析文言文教学方法的论文

分析文言文教学方法的论文

　　摘要：要想了解对我们优秀文化传统有明确、透彻地了解与把握，就必须能会读、读懂文言文。对于高中语文教学来讲，文言文起着举足轻重的作用。本文详细论述了如何提高学习文言文的兴趣及学习效率，因为文言文能锻炼学生们的观察、分析、表达和判断能力，同时还能拓展大家的知识面，使其对中国的优秀文化有更深层次的了解。

　　关键词：文言文；直观；文化素质

　　中国是一个具有历史悠久的古老民族，它的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的。要想了解对我们优秀文化传统有明确、透彻地了解与把握，就必须能会读、读懂文言文。对于高中语文教学来讲，文言文起着举足轻重的作用。因为文言文能锻炼学生们的观察、分析、表达和判断能力，同时还能拓展大家的知识面，使其对中国的优秀文化有更深层次的了解。比如一些脍炙人口、富有哲理的经典语句，如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”，“己所不欲，勿施于人”，“己所不欲，勿施于人”，“己所不欲，勿施于人”，……都出自于文言文。可见，文言文的魅力所在，它们永远成为了大家耳熟能详，立身处世的名言警句，让大家感受古人精湛语句的同时，还能对我们后人的素质的全面发展有着深远的影响。在教学过程中，大多数学生对于文言文的学习缺乏热情，对文言文只是停留在死板记忆，教条理解，不能深刻理解其含义的阶段，掌握的重点词句不牢固，不能准备表达作者的真情实感，导致学习时间消耗较长，成效较差。因此，怎样能大大提高大家学习文言文的热情，让大家在较短的时间内获得较高的学习效率是现在老师们面临的一个重要而紧迫的问题，本人经过多年的教学实践经验，摸索出以下几点体会：

　　１注重文言文的“朗读”程序

　　朗读顾名思义就是在老师的引导下，对文章逐字逐句的进行读，同事还要注意阅读语气、节奏，增加大家对文言文的阅读语感。通过多次对文章的朗读，最好达到背诵的程度。值得注意的是在朗读过程中，要在理解的基础上进行诵读，避免照本宣科，教条的背。朗读在理解文言文的过程中的作用体现在以下几个方面：１．１提高全面素质，拓宽知识面：在平日教学中，老师要特别引导学生在精力充沛、记性良好、心无杂念的时候进行朗读，这对大家的理解能力、知识要点的积累、表达能力大有益处，从而大大奠定了学生们的文学基础，提升了文化素养。１．２通过朗读，激发学生学习文言文的兴趣：针对文言文的朗读，可不是简单的进行，它是有很大讲究的，要求学生们要带着自己的思想感情，运用普通话把文言文清晰、嘹亮、富有感情色彩的语气地大声读出来，达到语感流畅、停顿自如的效果，这就大大激发了学生们学习文言文的热情。因此要求老师在朗读训练过程中，针对不同体材的文言文运用不同的方式进行朗读。一般而言，议论类的体裁，多运用平和的语气进行朗读，舒情类体裁的体裁采用感情跌宕的语气，散文类的体裁在朗读过程中要体现自己的真实感情，韵文则要深刻领会韵律和语感。对于一些感情色彩非常浓厚的文言文，学生们在朗读过程中，还要注意词语的用法、语句的结构、修辞手法和作者所要表达的思想感情。例如教科书中杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，它以作者忧国爱民的思想感情创建情景，经过抑扬顿挫的朗读，拓宽了学生的眼界，激发了学生的学习热情，指导大家在意境中学习，在学习中体会作者所要表达的真情实感。在多次朗读的过程中，学生们仿佛到了文言文所描绘的茅屋倒塌、四处漏风、茅草飞落、人心惶惶、社会动乱、人烟稀少的凄凉场景。同时大家也能身临其境的感受到诗人所要表达的真实情感，仿佛自己就穿越到了那个年代，听到了作者为国家和人民忧患之声。老师在指导大家进行朗读时，不要教条的拘束于一种方法，要多运用一些新的思路、新的方法进行，如，分读、领读、齐读、分组读和分角色读等。因为在此过程中，大家可以充分发挥朗读技巧，生情并茂的进行朗读，促进师生互动，营造良好的课堂氛围。１．３朗读有助于增强语感，理清文章思想，领会文章技法：选入课本的文言文大多都是脍炙人口、耳熟能详的经典之篇，不仅具有优美的词句，而且有十分精湛的写作方法和独特的写作技巧。所以，进行多次朗读对学生语感的培养、意思的理解，感情的抒发大有好处。同时还可以帮助大家锻炼记忆力，牢固掌握写作方法。

　　２在教学中采用现代设备，学生们可以直观文言文，强化记忆，产生浓厚的学习兴趣

　　教学中直观方法很重要，因为它体现的是真实形象，给大家一种身临其境的感觉，学生们不用再凭空想象，感受的就是真实画面，这有利于大家提高学习效率和记忆能力。例如，本人在讲解柳宗元的《小石潭记》工程中，就采用了多媒体教学，在此过程中，我看见大家注意力非常集中，表现出了积极向上的态度，学习氛围也很浓厚，与以往学习状态截然不同，当屏幕上出现郁郁葱葱的竹林，清澈见底的水溪，古怪嶙峋的假山，若隐若现的仙境，大家的思维立即就被激发了，神情变得异常积极，几乎不用老师进行讲解，学生们就主动提问关于里面出现的疑惑问题，有的悟性高的学生竟然可以临摹文言文的优美语句进行自己创作。可见，直观教学法对激发学生学习兴趣，提升学习效率有很大的推动作用。综上所述，如何提高学生学习文言文的学习兴趣和学习效果是至关重要的，教师们在教学过程中，应创新教学方法，采用灵活的教学方案引导学生学习文言文，让大家真正喜欢文言文课，培养大家朗读、总结、逻辑思维等能力，从而培养其全面的文化素养。 

　　参考文献

　　［１］蔡志勇．九年一贯制衔接下的初中文言文学习入门方法探究［Ｊ］．作文成功之路（上旬），２０１６年８期．

　　［２］林玲．初中文言文教学研究［Ｄ］．广西师范大学，２０１６．

　　［３］唐才友．初中语文文言文教学策略研究［Ｊ］．新课程中旬，２０１６年８期．

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