浅析企业管理教学中如何培养学生的综合能力论文
1. 提高学生的思维能力
作为一名管理者，首先应该具备的就是敏锐的思维能力，这是因为当突发状况发生的时候，企业的管理者必须迅速作出判断并采取相应的措施以避免损失的发生。因此，教师在进行企业管理教学的时候，必须注重对学生思维能力的培养，使学生能够养成遇事冷静分析的能力。很多教师在进行企业管理教学的时候，只是单纯向学生传授理论知识而已，为了培养学生的思维能力，教师必须改变这一做法。在进行教学活动的时候，教师不仅要向学生传授理论知识，还要引导学生进行思考与分析，使学生能够具备独立分析的能力。为了实现这一目标，教师可以采取启发式教学来进行企业管理教学，从而达到培养学生思维能力的目的。学生思维能力的培养要经过较长的时间，因此，企业管理教师要将学生思维能力的培养贯穿与课堂教学中。
2. 培养学生的观察能力
要成为一名优秀的企业管理者，光具备敏锐的思维能力是不够的，他还应具备细微的观察能力。为了更好地进行企业管理，企业管理者要能够在企业运行过程中发现各种可能影响企业发展的不利因素，而要发现那些不利因素，就必须具备细微的观察能力。学生观察能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，它需要经过长时间的实践锻炼，因此，教师在进行教学的时候要多多关注学生观察能力的培养。每一个学生的具体情况都是不同的，因此，教师在进行企业管理教学的时候，不仅要注重整体，还要针对每一位学生的特点来进行观察能力的培养，从各个方面来提高学生的观察能力。例如在进行劳动生产率与经济效益这一内容教学的时候, 教师应该向学生具体讲述这两者之间的关联。为了使学生能够很好的理解这两者之间的关联，教师可以向学生讲述一个具体的案例，并向学生具体讲授这两者之间的关系。
3. 培养学生的整体系统观念
每一门课程都有全面系统的理论体系，企业管理这一课程当然也不例外。作为一名管理者，不仅要注意到细节，也要注意到整体。因此，在进行企业管理教学的时候，教师不仅要培养学生的.思维能力以及观察能力，也要培养学生的整体系统观念。在信息时代，我们每天都能够接触到大量的信息，要从大量复杂的信息中快速准确地找到自己想要的信息首先要做的就是梳理信息，而培养学生的整体系统观念能够帮助学生梳理杂乱的信息，这是因为，整体系统观念是处理信息所必须具备的基础能力。同时，培养学生的整体系统观念还有助于学生观察能力以及思维能力的培养。为了更好地培养学生的整体系统观念，教师可以在讲解整体系统观点的时候采用理论与案例相结合的方式，这有助于学生理解整体系统观念。
4. 提高学生的团队合作意识
要管理好一个企业，仅仅依靠企业管理者个人是远远不够的。从实质上来说，良好的企业管理离不开团队合作。正如企业的正常运行离不开企业员工，企业的管理也不是光靠某个管理者就能够完成的它需要企业员工以及企业各个部门的合作与配合。要想正确衡量一个人的综合能力，就必须考查他的团队合作能力，因为团队合作能力是综合能力的重要组成部分。因此，教师在进行企业管理教学的时候，必须注重对学生团队合作能力的培养。为此，教师在教学的时候，要多向学生布置小组作业，让学生以小组的形式来完成任务，这有助于学生团队合作能力的培养。
5. 提高学生的实践应用能力
教师在进行企业管理教学的时候，最频繁使用的教学方法就是案例教学法，这是因为，企业管理这一课程所涉及到的抽象概念比较多，使用案例教学有助于学生理解抽象概念。除此之外，学生还可以通过案例掌握抽象理论知识的使用方法，这有助于学生企业管理这一课程的学习。
例如，在进行现代企业制度这一内容教学的时候，教师可以通过案例向学生讲解德国现代企业制度的发展历史，并将德国的情况和我国的企业进行对比分析，帮助学生认识以及了解现代企业制度的发展与形成。值得注意的是，教师在讲解与分析案例的时候，不仅要向学生讲述相关的理论知识，还要向学生具体讲述理论知识的实际运用方法，这有助于学生未来的工作。在企业管理这一课程中，劳动就业和合同这一章节的理论知识是比较复杂与混乱的，学生在学习的过程中很容易出现问题，为了避免学生出现学习问题，教师可以向学生讲解具体的劳动合同纠纷案例，通过这种方式帮助学生梳理复杂混乱的知识点，从而解决学生的学习困惑，并加深学生对于劳动就业与合同这一章节相关知识的理解。结束语通过上述分析，我们可以知道，要使得学生具备企业管理能力，在进行企业管理教学的时候，教师要注重培养学生的综合能力。
笔者从以上五个方面论述了如何在企业管理教学中培养学生的综合能力，希望能够为学生综合能力的培养提供参考。当然，笔者在文中提到的方法是比较笼统的，教师在选择这些方法的时候，要对实际教学情况进行分析，结合实际情况来使用这些方法。
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