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技工院校财务管理课程教学的人文关怀渗透论文
摘要:随着当前教育事业的不断发展，各阶段教育水平得到了质的提升，技工院校作为我国教育行业的重点机构，为国家现代化建设不断的输送人才，尤其是财务管理专业直接与当前经济息息相关，因此，做好技工院校财务管理类课程教学是当前重要的工作。而在教学过程中，应该将学生的主体地位得以体现，这便需要将人文关怀思想渗透其中，从而使教学的质量得到提升。
关键词:技工院校;财务管理;课程教学;人文关怀
一般而言，在对财务管理专业进行课程教学的过程中，其教学的内容主要是知识教学。尤其是在技工院校的教育过程中，财务管理专业教师认为学生掌握更多有关财务管理类知识以及技能是教学的重点，并且让学生进行实践，便能够达到教学的目的，而教师在教学的过程中往往忽视了对学生的人文关怀，导致学生的实际需求被忽略，过多将知识传授于学生，容易使学生产生学习疲劳感，导致教学结果与教学目标背道而驰，因此，在技工院校财务管理类课程教学过程中，教师应该将传道受业与人文关怀有机的结合在一起，从而使财务管理类课堂教学的质量得到提高。
1人文关怀在技工院校财务管理类课程教学中的重要性
1．1人文关怀能够提升学生学习的积极性
在技工院校进行财务管理课程教学的过程中，师生之间的交流与沟通非常重要，而通过人文关怀能够为师生之间搭建起一架桥梁，教师不仅可以通过人文关怀对学生进行感化，而且还能够通过人文关怀更加了解学生的学习动向，并对学生的学习进行鼓励，从而使学生对学习的积极性得到提高，从而使财务管理课程教学的质量得到提升。
1．2人文关怀能够了解学生学习的实际需求
人文关怀的方式有很多种，可以通过激励、言传身教以及学习评价等方法对学生进行人文关怀，但无论通过哪一种方式对学生进行人文关怀，都可以从侧面了解到学生在学习过程中的实际需求，从而进行有针对性的教学，使教学的质量和效率得到提升。
1．3人文关怀可以对优质的课堂环境进行创设
在财务管理类课程教学过程中，人文关怀对课堂环境创设的主体在于学生，通过教师的人文关怀可以对生理环境以及心理环境进行营造，通过心理环境的营造能够促进师生之间建立良好的心态，从而使师生之间能够相互影响，使教学效果得到提升。而由于此物管理课程知识的专业性质比较强，并且技工院校的学生在素质水平方面仍处于一个较低的状态，若对学生强行灌输知识，结果只会导致学生的精力受到影响，并且教学效果也得不到提升，而通过人文关怀能够为学生营造一个良好的生理环境，缓解课堂紧张的学习气氛，有利于促进学生的身心健康，进而使课堂教学的效率得到提升。
2技工院校财务管理类课程教学中人文关怀渗透的主要策略
2．1应加强教师的模范作用
教师在技工院校财务管理课程教学中不仅发挥着知识传递的作用，更重要的在于教师的模范作用，教师在进行教学的过程中，自身的言行举止都足以能够影响学生的学习行为，因此，教师应该以身作则，充分发挥自身的模范作用，在教学的过程中能够真诚的对待自己的学生，使学生能够在学习上能够保持一个轻松愉悦的心情，例如，在实际的财务管理课堂中，经常会有学生对此专业课程学习产生倦怠感，甚至有的学生在课堂中睡觉，对于此，教师应该以温和的语气向学生询问课堂睡觉的原因，使教师能够了解睡觉的原因，并对学生进行关怀，而并非过分斥责，并且教师还要做好表率模范作用，认真做好教学中的每一件事，从而提高学生对学习的态度。
2．2应对学生进行适当的激励
随着教育事业的发展，教学的方式也越来越多，而激励教学便是近年来比较受推崇的教学方法，激励教学能够有效增强学生学习的积极性，增进师生之间的沟通，并在激励的过程中，能够对学生自身的才华和才智进行赏识，使学生能够对自身在学习中的成功表现充满喜悦感，教师在对学生赏识的过程中，可通过一些细节和小事来对学生进行赞扬和激励，从而提升学生的上进心和满足感。例如，有些学生字迹非常漂亮、工整，教师可据此对学生进行适度夸赞，从而使学生能够对财务管理课程教学产生情感，并提升学习的积极性，从而使课堂质量得到提升。
2．3应对课堂教学时间进行合理的安排
由于财务管理这门课程比较系统化，并且知识内容也比较繁多，在课堂讲解的过程中，若没有事前对教学时间进行安排，难免在课堂上会出现手忙脚乱的现象，因此，教师应对课堂教学时间进行合理安排，哪一部分时间是用于课堂知识讲解，哪一部分时间是用于与学生之间互动，哪一部分时间是学生的课堂练习时间，这些时间都应该进行合理的安排与分配，从而使学生在学习的过程中不受时间限制的影响。而随着科学技术的发展，逐渐衍生出一些与教学相关的新式教学方法，这些方法与现代化科技紧密相连，不仅缩短了课堂知识点的讲述时间，而且还提升了课堂教学的整体效率和质量。例如，当前较为盛行的多媒体教学、微课、慕课等多种教学方式，使学生能够更加易于对财务管理课程的学习。
3结语
综上所述，在财务管理类课程教学的过程中，应该将人文关怀思想逐渐的进行渗透，这种思想是以人为本的具体体现，能够增强人性化教学，并使学生在课堂中的主体地位得到充分的体现。在课堂教学的过程中，还应该通过各种策略和方法对学生进行教学，并结合多种教学方式来对学生个体进行针对性教学，从而使人文关怀能够渗透到课堂教学的每个细节，进而提升教学的质量。
参考文献:
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［2］刘旭琴．浅谈护理操作技术教学中人文关怀理念的渗透［J］．临床医药文献电子杂志，2016，3(39):7892．
［3］冯再勇，张珺，曹亚萍．高等数学课堂中渗透人文关怀的策略探讨［J］．淮北职业技术学院学报，2014(05):49～50．09.
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