教学活动个案观察记录

时间:2022-07-03 12:19:40 语文 我要投稿
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教学活动个案观察记录

  幼儿园的孩子发育还不完善,需要多多观察记录。以下是小编整理的教学活动个案观察记录,欢迎阅读。

教学活动个案观察记录

  教学活动个案观察记录1

  个案基本情况:

  1、来自于教师的

  段承言小朋友是一个文静较内向的男孩子,喜欢一个人安静的进行游戏,个案追踪观察与教育指导记录。记得他才来幼儿园时的情景,使我们老师都感到头疼。他是我们见过分离焦虑特别严重的一个。其表现为:1、来到幼儿园时,当家长走时,他就像一块小年糕,粘在妈妈身上,哭得时间长,家长无发离开。2、孩子在哭的时候会出现全身发抖的现象:3、他不喜欢幼儿园,甚至对幼儿园有点仇恨感;4、不会交往,是个“独行狭”,没有好朋友,下课时总是一个人安静的坐着,分享玩具时会表现出很自私蛮横;5、有入睡困难、遗尿等睡眠问题。

  2、来自于父母的

  孩子在家时会听话,愿意帮助成人做一些事情;情绪稳定,愉快。

  个案生活背景

  段承言的父母均为知识分子,受到过良好的教育,且很有才干。没上幼儿园之前,由于家长工作较忙,大部分时间都是祖父母带着,老人在平时对他是十分宠爱,百依百顺。但是妈妈只要一有空总会把他带在身边,对他的教育问题,妈妈一贯是十分重视的,幼教之友《个案追踪观察与教育指导记录》。可是爸爸总觉得孩子太小,这时候还不可以送幼儿园。在这个问题上,父母出现了分歧。

  个案分析

  幼儿开始上幼儿园,经历了从一个“家庭人”变为社会人的过程。在顺利转变角色,幼儿要在家庭中掌握一些最简单的做人处世的原则,如尊重别人,友好相处等。但是,据我们老师观察到的情况看,段承言的家庭教育总的来说是轻自理重知识,轻德育重智育。所以段承言没有掌握好这些,给他融入集体带来了障碍。同时,首先段承言小朋友在家时是受到过度关注的孩子,孩子的生活中,时时刻刻都是有亲近的人伴随左右,而且,帮他的人又非常细心,能够理解孩子每时每刻的需要,及时帮他解决一切问题,那么,他就不会知道,亲近的人不在身边时该怎么办。其次,段承言小朋友由于自理能力差,在画画、手工以及日常生活中他却又远远落于人后,更无法获得成功的'喜悦,甚至在做手工时有点自卑,脆弱得经常掉眼泪。这种不平衡的状态使他依恋家庭,不喜欢幼儿园,不喜欢集体生活。

  个案指导设想

  一、教师方面:

  1、教师给予段承言小朋友特殊的关爱,在生活方面给予帮助,在学习方面开点“小课”,与他建立情感联系。

  2、家园配合,教师引导家长调整段承言的家庭教养方式。

  3、以尊重为原则,循序渐进地改变段承言的不良习惯,帮助他与小朋友较和谐地相处。

  4、进行观察与教育记录

  二、家长方面:

  1、分离是一个渐进的过程。开始,在家时爸爸妈妈可以短时间地离开孩子的视线,但要让孩子听到你的声音。以后,这个时间可以加长,让孩子形成信任:现在爸爸妈妈不在,但不久会回来。

  2、“少”一些理解,让孩子学会表达自己的需求。

  3、改变关注方式,把关注的重点从孩子每时每刻的生活需要转向孩子心理成长的需要。有时候,也许要刻意放慢自己已经建立起来的快速反应习惯,留一点时间让孩子自己去应付困境。

  4、多一些照顾他的人,让孩子与更多的成人建立信任关系。

  5、在家时适当训练,让孩子学会必要的生活技能:自己用杯子喝水、自己上厕所、自己洗手吃饭、自己穿衣服……

  教学活动个案观察记录2

  观察对象:李明聪

  观察时间:20xx。xx。xx

  观察地点:班级教室

  今天天气十分不好,下着大雨,不能像平时一样到户外活动了。课后孩子们去喝水,上厕所。就是李明聪一个人没有去,他一个人在走廊不知道做什么,一直往栏杆外面望去。我走过去,他好像被我惊吓到了一样,一直对我说:“老师我再也不敢了!”我奇怪了,问他是不是做了什么坏事啦,他又不肯说。我往楼下望了望,这一看不得了了,下面有几个书包躺在地上,雨水哗啦啦的往上面流。我赶紧跑到楼下把书包捡起来,由于跑的太匆忙,雨伞没记得拿淋了一身湿。看到今天发生的事情我想到了上个礼拜发生的一个未解之谜。想想现在应该可以解释上个礼拜发生的事情了。

  上个礼拜三下午,我让孩子们去拿书包准备回家时,李宣达的书包不见了。奇怪了,早上书包还在呢,下午就不见了呢?我们几个老师到处都没找到,后来还是李宣达的妈妈在楼下找到了他的书包。正好那天也下着大雨,书包拿回来以后里面的书本衣服都湿透了,多方打听都没得到答案。今天又来一个仍书包事件,我们问李明聪,为什么要把别的小朋友的书包扔下楼?刚开始时他一句话都不肯说,后来在我们老师的耐心引导下,他终于开口了,因为小朋友都不肯跟他玩,他不开心。他觉得扔书包是一件很好玩的.事情。上个礼拜李宣达的书包也是他扔,原因也很简单,那就是他们俩闹矛盾了。

  面对他这种情况,我们老师采取了以下措施来帮助他:

  1、 提高幼儿的认识。我在幼儿园经常与他单独谈话,让他明白什么是对的是么是错的,一个好孩子什么该做什么不该做,并抓住有利时机,积极鼓励他做一些事情,并适时地表扬他。

  2、 与家长取得共识,对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持幼儿才能健康地成长,我经常与他的妈妈交换意见,让他们了解幼儿在学校的情况,并请他们积极配合老师,在家中也要多多引导幼儿,让他知道什么事情是对的,什么事情是不对的,什么应该做,什么不应该做,加强他这些方面的培养,有什么不明白或不开心的事情可以跟老师说,不要通过这种偏激的行为来得到快乐或是发泄不满。

  3、 通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法,在家园双方的共同努力下,李明聪知道自己错了,还主动提出要跟老师说对不起,他明白自己错了,当天晚上还在妈妈的帮助下打电话跟老师说他知道错了,下次一定改正,要做个好孩子,好学生。看到这样子的他,我们老师都很开心,期待他更好的表现!

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