中专提高教学质量措施

时间:2022-07-03 12:10:09 语文 我要投稿
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中专提高教学质量措施

  教学管理是学校管理的一项中心工作,其实施水平直接影响教育教学质量的高低。接下来小编搜集了中专提高教学质量措施,欢迎查看。

中专提高教学质量措施

  一、更新理念,明确方向

  《新课程方案导读》指出:“课程改革的关键在于实施,如何将新课程所倡导的理念转化成为实施者自己的信念或行动哲学,是普通高中课程改革工作的重中之重。”这就要求我们一些教师首先必须学习、理解新课程所倡导的理念,并把它内化为自己的教学思想,这样才有可能“转化成为实施者自己的信念或行动哲学”,才能在教学过程中提炼、简化出核心教学思想,高屋建瓴,把握住教学方向,指导我们的课堂教学。

  我们有些教师,教了多年书,什么教育理念,什么教学思想,一概不管。他们奉行的是“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”,以至于其他教师听他的课,指出他教的内容是课标不作要求的尴尬事情,这样教书是十分可怕的,也是误人子弟的。

  “课改背景下,在中专课堂教学和教学管理实践中,各中职学校及广大教师面临着许多问题,集中表现在:如何准确地理解中职课程方案及课程标准的编制意图;如何进行科学合理的学科设置与编排;如何进一步明确课程改革的基本要求,并把这些要求和具体学科结合起来;如何掌握新课程课堂教学设计的理论和方法,切实提高教师课堂教学设计能力;如何形成提高课堂教学实效性的教学策略;如何在继承传统和改革创新中寻找新的结合点;如何把课改理念、目标、要求等落实到日常的教学实践中,促成教学行为的根本性改变;如何创设有效的课堂教学情景;如何促使学生的学习态度、学习行为、学习方式、学习能力的实质性变化;如何确定学生模块学习评价要素及形成学生发展性的学习评价模式;如何确保教学目标的达成和教学质量的提升等。”所以,弄清学科课程、教材内容、教学模式、教学质量监控等理论方面的问题异常重要。

  我们通过新课程理念学习,名教师、学科带头人教研员分工讲解课标要求、各章节内容与结构、教学要求及教学建议、各校交流课改体会、经验、教训,评课选优活动、学科基本功竞赛和学科教学论文、课件、教案评比等活动“训其所需、研其所难、解其所惑”。

  二、进行教学内容改革:让学生学有所获

  一课确定一个教学的重点,要讲就讲透彻,要讨论就讨论个明白,要练就练到熟练掌握运用。“一课一得,学有所获”的前提是先深入:吃透教材,知道本课要教什么;吃透学生,知道学生需要什么。解决教学的盲目性,使教学具有针对性。然后再浅出:明确要教的知识是课标集中的知识,要培养的能力是学生需要的能力。 “一课一得,学有所获”的教学精髓是在明确知识与能力的目标前提下,教师指导学生进行自主学习,不仅着眼于当前知识掌握和技能的训练,而且注重于能力的开发和未来的发展,培养学生主动获取信息、处理信息的能力,培养创造与主体性品质。

  “一课一得,学有所获”的课堂教学操作要点如下:

  第一步:一个学习目标。第二步:一次教学活动。第三步,一题练习巩固知识。第四步:一句话总结知识。第五步:一个课外迁移作业。

  三、建设一支优良素质的师资队伍

  师资队伍建设,这是提高教育教学质量的关键,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的师资队伍,是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。要根据专业建设需要制订好教师队伍建设规划,重点抓好中青年骨干教师的培养与提高,高度重视发挥老教师的传、帮、带作用。努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力,使他们既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实践工作经验。解决师资力量的缺乏,要积极从企事业单位聘请有经验的教师,适应专业变化的要求。要淡化基础课教师与专业课教师的界限,优化课堂教学,向40分钟要质量。这是提高教学质量的关键。

  (1)教师上课时要体现“精、气、神”??精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。学生喜欢听你的课,学习兴趣高涨,教学效果当然就好,教学质量就能不断提高。

  (2)灵活运用各种教学原则、教学方法与教学手段。这是全面提高教学质量的有效措施,在教学中贯彻少而精的教学原则:一是教师对教学内容要分清主次,明确重点和难点。讲授时把重点、难点讲清讲透,次要内容可略讲或不讲,或将它作为作业布置下去,让学生练习。二是由于教学内容多,授课学时有限,在讲授时只能精选一些有决定意义的、有代表性的内容加以精讲。具体做法是:精选内容,精辟地讲解,学生学得精通。精通,不仅让学生对所学的知识能真正理解,融会贯通,而且能举一反三,触类旁通,使智能得到开发。

  (3)教学方法要多样化。一是要确立学生的主体地位。由过去以“教”为主转为以“学”为主,以学生为中心开展活动,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、勤学和善学。二是要注重学生知识的形成过程。教师在教学活动中应使学生理解知识的产生和发展,在分析和解决问题时,能从多角度入手,全面把握。三是注重发展学生的个性,培养学生的爱好和特长,让不同程度、层次和爱好的学生各有所得,各有所成。四是要重点培养学生的思维能力和创造能力。鼓励学生打破思维常规,引导学生独立思考,启发学生多角度、全方位观察、分析问题。五是强化实践性教学,提高学生的操作和动手能力。

  (4)对教师的基本要求。一是充分做好备课工作。是讲课前的活动中最重要的环节。在这方面多下一些功夫是非常必要的。二是全面掌握课程内容。对课程内容不但要深刻理解,而且要做到全面掌握。这是对教师的基本要求。三是认真编写教案。教案应当包括全部要讲的内容。四是合理组织讲课内容。确定讲课内容的多少,决定于教学大纳要求。课程内容前后次序的安排,要符合学生学习的规律,要由浅入深,由易到难,要注意分散难点,突出新概念。五是注意课堂表达方式。教师必须精神饱满,认真投入,态度要端正大方,语言要通俗易懂。六是及时检查总结提高。教师在每次讲课后,一定要及时进行检查小结。看看哪些方面是成功的,哪些方面是失败。最好是在检查总结以后立即找出改进的办法,在不断地改进过程中,提高自己的讲授艺术和教学水平。

  四、因材施练,减轻学生负担

  叶圣陶先生曾就教科书中思考练习设计的问题指出:“大抵出题之先,必明一义,非每课之后必须有数个练习题,第求凑足之即为了事也,盖将就本课之内容与形式,抉其至关重要之若干点,俾学生思索之,辨析之,熟谙之,练习之,有助于阅读能力写作能力之增长也。严格遵循减轻学生课业负担和因材施练的原则,精选练习,做到“少、精、活”,满足了不同层次学生的需求。”前苏联教育家赞科夫针对“题海”练习的弊端,提出“不要进行盲目的、互不联系的大量机械练习,给学生布置的习题要精心挑选和编排,让学生通过练习进行思考、推理,独立地探索问题的答案。”

  要做到作业布置数量要少、质量要精、能力要求要有层次,非做到精选不可,那如何能够全面地做到这一要求呢?布置作业的几大原则――开放性、趣味性、创新性、发展性、人文性。同时她指出了练习设计艺术――提供套餐,各得其所;提炼问题,加深理解?、纵横交错,各科融合。注意挖掘学生的闪光点,又注意指出学生的不足,有助于学生更好地认识自我、建立自信。

  大道至简,醍醐灌顶。教学亦如此。简化教学程序,使教学方向简明,教学目标集中,教学语言简洁,教学步骤简短,教学作业简练,我们就能提高教学质量,节省教学时间,延长教学生命,达到理想的教学效果。

  五、强化教学管理,优化管理模式

  (1)教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了,可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序,有利于提高教学质量,促进学生的全面发展和健康成长。教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提高。这就要求加强教学管理制度建设,明确教师岗位职责;加强领导,把教学工作落到实处;抓好科组建设,共同研究教学内容、教学方法和教学手段,做到互学互教,共同提高。

  (2)加强专业建设、实验室与实习基地建设。专业建设的好坏直接关系到学校的生存发展,建设好的专业学校才能发展壮大。实验室及实训基地建设在学校教学工作中有着举足轻重的作用。要根据各专业的特点和需要,不断更新和添置教学仪器设备,确保教学实验开齐开足。要加大实践教学的比重,坚持实验、实习、实训相结合,努力争取“零距离上岗”。实行毕业证与职业资格证书相结合的“双证书”制度。

  (3)抓教研。学校不仅要重视教师的教学工作,还要抓好教学研究工作,鼓励和支持教职工参加科研,以教研促教学。

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