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永遇乐京口北固亭怀古教学案例
学习目的：
1、流利朗读全词，引导学生在诵读中加深对文章的理解;
2、体会辛词用典特色;
3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。
学习重难点：
1、难点：了解全词中引用的各种典故以及用典的意思;
2、学习鉴赏词的方法，体会词中多种艺术技法的运用，如用典，借景抒怀等等。
学习时数：
一课时
上课用具：
录音机，多媒体
学习过程：
一、导入。
二、听我讲、学我讲。
听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很相似的《南乡子·登京口北固亭有怀》(幻灯片)
三、赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》(幻灯片)
1、读熟全词，并结合文下注释，感知词的大致意思。
(1)——点读，范读，齐读。
(2)——词的上片提到哪些人?词的下片谈到历史上哪些事、关系哪些人?
2、词中几处应多注意的地方：(幻灯片)
(1)孙仲谋：三国时，东吴大帝孙权，字仲谋。孙权以区区江东之地，背倚海疆，北据曹魏，西抗刘蜀，造成三国鼎立的局面，是作者心目中的英雄。
(2)寄奴：南北朝宋武帝刘裕，小名“寄奴”。出身寒微，后平定东晋内乱，建立功业，并取代东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。
(3)元嘉：宋文帝刘义隆(刘裕之子)的年号。刘义隆“自践位以来，有恢复河南之志”(见《资治通鉴》)他曾三次北伐，都没成功，特别是元嘉二十七年最后一次，失败得更惨。用兵之前，他听取彭城太守王玄谟陈说北伐之策，非常激动，说：“闻谟玄陈说，使人有封狼居胥意。”
(4)封狼居胥：《史记》载，卫青、霍去病各统大军分道出塞与匈奴战，皆大胜，霍去病于是“封狼居胥山”。封、禅，积土为坛于山上，祭天为封，祭地为禅，服天地之功，以示胜。
(5)佛狸祠：在长江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋焘小名。当年刘义隆北伐，不仅没有得到预期的胜利，反而抬致北魏太武帝拓跋焘大举南侵，弄得两淮残破，胡马饮江。拓跋焘曾在瓜步山上建行宫，后来成为一座庙宇。
(6)廉颇老矣，尚能饭否：赵将廉颇免职后，亡于魏。后秦击赵，赵无人能敌，赵王起起用廉将军，派人赴魏探险视，使者被颇之仇人郭开收买，最后，赵王未再起用廉颇。
四、典故在词中的意义：(幻灯片)
1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾：
——是劝阻北伐?
——显然不是!
——乃是借此典故暗示南宋权臣，要以前事为鉴，妥为筹划，虑而后动。一句话，要慎重啊!
2、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?
——(1)以廉颇自况。廉颇，一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。自己是堪比廉将军的。
——(2)廉颇的遭遇，会否在自己身上重演?这不仅仅是个人升沉得失的问题，而是关系国运兴衰的啊。
五、思想内容：
上片：
呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达望南宋当局能抗金救国的急切心情。
下片：
渴望北上用兵，但不可急于事功，轻启兵端，而应妥为筹画，虑而后动，并抒发愿当局者能重用自己的期盼之情。
六、艺术手法：
1、使用典故，出神入化。
看辛词用典，毫不牵强附会，而用得天造地设，自然圆熟;不是吊书袋，显学问。
2、用典好例：
(1)、青青子衿，悠悠我心。
周公吐哺，天下归心。
——曹操 《短歌行》
(2)、感子漂母惠，愧我非韩才。
——陶渊明 《乞食》
(3)、持节云中，何日遣冯唐?
——苏东坡《江城子密州出猎》
(4)、生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》
七、作业：
1、细细揣摩其他诗词中使用典故的例子，体会它们的妙处。
2、对比揣摩诗词其他艺术手法，如移情入景，借景言情，烘托映衬等等，提高文学作品鉴赏和答题水平。
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