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《独坐敬亭山》教学案例
一,回顾学过的李白的几首古诗,导入新课《独坐敬亭山》
1.同学们以前学过李白的诗吗 谁来给大家背一首呢 (课件展示《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等等)全班交流.
这节课,我们就来学习李白的《独坐敬亭山》(板书诗题,齐读).
2.解题,质疑.
①敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山.
②看到课题,你知道什么 你有什么疑问
二,提示方法,学习古诗
1.出示自学提示,布置自学.
2.检查自学情况.
①指读全诗;了解作者及写作背景.学生自己思考诗意.
②交流自己对词和句的理解.(师生评议)
a,先来看"众鸟高飞尽,孤云独去闲."这一句,这里你有最不能弄明白的字词吗 提出来大家一起解决.(重点理解"尽,闲"二字.)
你觉得这是怎样的一个画面呢
(天上的鸟儿们都高飞远去了,万里长空中的一片白云也不愿意留下,慢慢地飘远了.)
你知道他为什么会有这样的感受吗 联系有关的资料,老师相信你更能体会出诗人当时的心情,更能品味出诗里的味道来.
b,那么是不是当高鸟飞尽,孤云飘逝,李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢 请看下一句.
c,"相看两不厌,只有敬亭山."有不明白的字词吗
重点理解"厌","相看"(即谁看谁 )
d,李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢 他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗 那有是什么呢
你怎么理解这句诗的
("我"看着敬亭山,敬亭山也好像看着"我",我们相互总也看不够,大概只有敬亭山还愿意和我做伴,做我的知己朋友吧.)
e,鸟儿你要飞就飞走吧,白云你要飘也飘走吧,起码还有敬亭山和我两两相望,做我的知己朋友.从中,你有什么新的体会了吗 你对李白有什么新的认识 (体会到李白对敬亭山的喜爱,李白是个很洒脱,乐观的人.)
f,有感情读这句诗.
g,连起来说说诗意,再次了解一下诗人感情的变化:从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山,乐观豁达起来.
3.这首诗描写了怎样的景象 表达了作者什么思想感情
(全诗表达了作者孤独寂寞的思想感情.)
三,人山对话,加深对古诗的理解
1,试想李白当时的心情,他独自坐在敬亭山上,把敬亭山当作知己,他会对知己说些什么呢
2,指名学生想象说话.全班交流.
3,敬亭山听到李白的心声,它又会怎么回答呢
4,再次想象说话,突破难点,升华情感.
四,有感情地朗读,背诵全诗
1.体会作者感情,自己练读这首诗.
2.指读全诗,教师范读指导,学生练读.
3.背诵全诗.
五,拓展延伸
1.收集其他借景抒情的古诗;交流.
2.把喜欢的古诗词抄在摘抄本上.
六,板书设计:
ting 独坐敬亭山
亭 (唐)李白
众鸟/高飞尽, (以动衬静)
借景抒情 孤云/独去闲. 孤独寂寞
相看/两不厌, (相知相守)
只有/敬亭山.
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