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关于名师课堂结尾“五式”
作为语文教师，我们在课堂教学设计和实践中，一般都会精心设计课堂导入、充分挖掘教学重难点等等，但对课堂教学的最后一个环节——课堂结尾，却常以小结的形式草草结束，缺少一点儿“艺术性”，给人留下些许遗憾。如果听一些语文名师的课或阅读他们的教学实录，我们就会发现，他们很注重和讲究课堂结尾的艺术，使课堂教学更趋完美。下面我们就以李镇西、胡明道、韩军和程翔等名师为例，对他们的课堂结尾艺术进行分析。
激励式结尾——李镇西执教《在马克思墓前的讲话》
今天，我很有幸地和同学们一起学习了这篇《在马克思墓前的讲话》。同学们可能有了一些新的收获，同时也可能会有许多新的问题，不过这是好事，说明同学们的思维真正打开了。最后，我想送同学们一段话。
在座的同学们大概十六七岁吧。马克思在你们这个年龄，曾写过一篇作文，题目是《青年在选择职业时的考虑》。下面，我给大家背诵几句，作为我对你们的勉励，也作为今天这堂课的结束——
“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。
“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。
……
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不会把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”
故事式结尾——李镇西执教《提醒幸福》
最后跟大家讲一个小小的故事作为今天这节课的结束。
这是一个真实的故事。我有一个非常好的朋友叫姚嗣芳。她是成都市特别有名的小学语文老师，30多岁，课上得特别棒，很多学生到那所学校去就是想听她的课。去年10月份听说她被提为成都市锦江区教育局副局长，很多人打电话祝贺。我当时也想给她打个电话，因为忙就没有打。
一晃几个月过去了。今年元旦，我们搞了个聚会。她没来，她学校的校长来了。我就问：“姚老师现在去当局长了？”他说：“没有，还在我们学校。”“怎么回事？”“她不去呀！”大家都非常惊讶。当然，这种惊讶带着世俗的眼光。
后来我给她打了个电话，电话里聊了很久。姚老师说：“我用尽了所有的关系去找领导谈，说服领导让我还在学校做一名普通的老师，因为我觉得做老师是最幸福的。”副局长是许多人梦寐以求的职位。很多人觉得她傻，但我能够理解。我说：“姚老师，你既不傻也不高尚，你只是忠实于自己的心灵，实践着、体验着自己的幸福观，仅此而已。”
我没这个当副局长的机会，也谈不上“推辞”，但我理解她，这就叫做幸福。这些东西你们现在不一定能够理解，但随着年龄的增长，你们会逐步理解的。另外，建议大家去找找毕淑敏的其他作品读一读。
问题式结尾——胡明道执教《狼》
胡明道老师结合演示文稿告诉学生三个有关拯救狼的事实，然后问：“你们觉得这是怎么回事呢？是蒲松龄错了吗？还是环保主义都忘了要保护人类呢？现在就让大家带着问题走出课堂——‘文学狼’与‘自然狼’的问题研究。”
带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。这才是新时代学子的风貌——让问题伴随始终。
吟诵式结尾——韩军执教《登高》
（深情地）同学们，这首诗大家已经背下来了。杜甫是我们民族的精神祖先，是我们每个人的精神先辈。让我们在乐声中背诵这首诗，永远铭记这首诗，这是杜甫老人留给我们的一笔宝贵的精神遗产。
课堂教学在韩军和同学们深情的背诵中结束。
引用式结尾——程翔执教《梦游天姥吟留别》
在课堂结束时引用恰当的材料，可使课堂韵味悠长。
程翔老师引用了白居易的《李白墓》一诗：采石江边李白坟，绕田无限草连云。可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。但是诗人多薄命，就中沦落不过君。
这是一首可以使人产生无限遐思的小诗，作为课堂的结束，犹如丝竹之声，余音绕梁。
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