让社会主义核心价值观融入中小学教学课堂
伴随中小学学科教学改进意见的出炉，北京多所中小学的课堂正在悄悄发生变化。不少学校探索通过不同学科之间的有机整合，发挥综合育人价值，在教学中加大优秀传统文化的比重，凸显学习过程的开放性、体验性和实践性，引导社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。
☆一堂别开生面的主题综合课
半个月过去了，北航附中初二学生刘敦儒似乎仍沉浸在该校纪念长征八十周年主题综合课的兴奋中。
那不是一堂简单的展示课，在刘敦儒印象里头，这么多的老师在同一堂课上登台开讲，应是他第一次见到：除了语文老师，还有历史、地理、政治、音乐等多个学科的老师都以各具特色的方式演绎了“长征”主题。
历史老师讲述的是长征的历史背景、路线以及长征涉及的重大史实；地理老师介绍的是长征路线中涉及到的重要地理环境、地形地貌、人文风俗等；政治老师分享的是“长征精神”的核心及其在当前社会的意义；语文课则把最能表现长征精神的作品以诗歌朗诵、课本剧表演的形式展现出来。最后，音乐老师引导全体学生合唱革命歌曲《映山红》、《闪闪红星》。
在课本剧《草》中，刘敦儒饰演的是周恩来总理的角色。他说，第一次在众人面前演出，自己还是有些紧张，不过在舞台上他调节好心态，将自己对周总理的敬爱和敬佩之情全部注入到演剧之中。“我感到非常地自豪！长征虽离我们远去，但长征精神并没有离去！”
据了解，在北航附中的这堂主题综合课上，连接不同学科板块的是围绕“长征”的师生对话，在问题引导下，各学科内容层层铺垫，衔接得自然流畅。而贯穿整个综合课之中的主线，正是若隐若现却始终如一的“长征精神”。
让北航附中校长于秀娟尤为感动的是，在大约一个半小时的综合课中，近200名初二学生及家长代表几乎鸦雀无声，都深深地被舞台所吸引。“通过主题综合课的精心设置，我们希望孩子们不仅了解这段历史，更是能领会长征精神在当下生活的重要价值。”
☆整合不同学科释放综合育人价值
通过学科之间的整合，发挥综合育人价值，让每堂课不仅传播知识，也要传播美德，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。伴随本市部分学科教学改进意见的出炉，北京中小学培育和实践社会主义核心价值观的要求正在落地生根。
北航附中副校长许杰透露，该校初二年级苏教版语文教材的“长征单元”涉及到体现长征内容的作品包括《七律长征》、《长征组歌》、《草》和电视剧《长征》的剧本(节选)。由于这部分内容涉及的知识比较复杂，过去语文老师讲起来有些纠结。这次主题综合课确定了“长征”主题，并打通不同学科和年级的老师，通过学科间的有机整合，充分地挖掘长征精神的育人价值。
正如北京中小学语文学科教学改进意见所要求，积极拓展、整合教学资源，促进语文和其他学科教学的衔接，提倡把历史、地理、政治等学科内容作为语文学习的依托和背景，加强学习过程的开放性、体验性和实践性，构建满足学生个性需求的语文教与学方式。
据悉，加强学科教学内容与社会、自然的联系，让学生学习鲜活的知识和技能，引导学生培养积极正面的价值取向，本市中小学学科教学改进意见所提倡的教学理念正在融入越来越多的中小学课堂。
东城区和平里一小语文老师赵瀛最近给该校六年级孩子所上的《这片土地是神圣的》一课，给人留下了深刻印象。这篇文章选自人教版六年级上册第四单元，该单元的.主题是“珍惜资源，保护环境”。本文是印第安人首领西雅图的一篇演讲稿，通篇表现出了印第安人对这片土地的眷恋，由于文章的写作环境、历史背景都离学生现实较远，学生理解起来并不容易。
在课上，赵老师借用了学生熟悉的事例，帮助学生去理解课文。在“善待河水”这一环节中，教师借助阅读及想象，列举出缺水的北京、南水北调等例子，使学生体验到水对人们生活的重要。在“照管空气”这一环节中，老师抓住关键词，并结合北京雾霾天气多的现实，使学生体会到空气直接影响到生命的存在。通过这些环节的设置，原本离学生较远的文章贴近了学生的生活和认识。既让学生理解了文章的主要内容，又潜移默化地对学生进行了环保教育。
另外，目前包括北京实验二小、海淀实验小学、和平里一小、育英学校等本市一批中小学都在教学中加大对国学经典文化的学习，重视历史文化的熏陶，加强与革命传统教育的结合，使学生了解中华文化的悠久历史，增强民族文化自信和价值观自信。尤其在语文教学中，增加优秀传统文化如古诗词、汉字书法、楹联等内容，引导学生广泛阅读古今文学名著，传承优秀传统文化。
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