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《古诗两首》优秀教学案例
[教学要求]
一.学会本课生字，晓得这些字在诗句中的意思。二.能正确、流利、有情感地诵读和背诵课文。
三.初步理解这两首古诗的意思，感受作者酷爱春季、酷爱大自然的思惟情感。
[教具准备]
挂图、生字卡片
[教学时候]
3课时。
第一课时
1、发言导入——小朋友们，如今恰是春季，气候温煦，百花齐放，人们心境舒服。今日咱们要学的课文就是古代墨客为表达对春季的爱好之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)
2、教学《春雨》
一.板书诗题：春雨
二.解题：这首诗是唐代年夜墨客杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特色。
三.老师范读一遍，领读两遍。
四.看图导读，结合学习生字。
(一)出示挂图，指点门生看图说出春雨精密、津润万物、催开百花等特色。墨客是怎么样来写这春雨的呢?
(二)指名读诗句。
(三)出示生字卡片，学习生字。
乃：共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。这里乃是就的意思。
随：左右结构，右部先写有，再写l。随是扈从的意思。
润：左右结构，右部先写门，再写王。润是加水份，使器材不干枯的意思。
指名门生读生字，说说生字的笔划或结构，讲生字的意思。
(四)分句讲读。
①指名读好雨知时节，当春乃产生。
②这两句诗是什么意思?(春雨像晓得时节似的，当春季一到，它就下起来了)想想：为何墨客说它是好雨呢?(由于春季庄稼最必要雨水，以是墨客说春雨是好雨)对，这两句诗赞颂了春雨来得实时。
③齐读这两句诗。
④指名读随风潜入夜，润物细无声。
⑤谁能说说甚么叫做潜入?(潜入就是在人不知不觉
中透进去)那末随风潜入夜该怎样解释?(夜间，好雨跟着风在
人们不知不觉中透进万物的内部)润物细无声是什么意思?
(春雨精密无声地津润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?
(春雨是在夜间，乘人们不注意的时刻，跟着春风洒落，精密无声
地津润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎样不是好雨呀!
⑥齐读这两句诗。
五.总结。
这四句诗赞颂了春雨及时而下，无声地津润着万物，反应了墨客的高兴之情。
六.诵读指点。
(一)掌握节拍、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/知/时节。
当春/乃/产生。
随风//潜/天黑，
润物//细/无声。
(二)捉住重点词语有情感地诵读。
好，是全诗的中心，其他都是环绕好来写的，是春雨好的显露。知，显露春雨善解人意。
当……乃……夸大春雨好在下得实时。潜、细、无，夸大春雨的美妙品质。
(三)老师范读或放录音。
(四)门生自练。
(五)指名有情感地诵读。
七.描红指点。
(一)提醒描红生字的注重点：
(二)门生自练描红乃、随、润三个生字。
3、部署功课
一.诵读《春雨》，熟读背诵。二。誊写春雨、时节各两遍。
第二课时
1、搜检温习
一.指名有情感地诵读《春雨》。
二.默写春雨、时节两个词语。
2、教学《春晓》
一.板书诗题：春晓
二.解题：这首诗是唐代墨客孟浩然写的。晓xiOo3拼音，左右结构，左部是日字旁，右部是尧，上面没有点。诗题里的晓是凌晨的意思。春晓就是春季的凌晨。
三.老师范读，领读1遍。
四.看图导读，结合学习生字。
(一)出示挂图，指点门生看图：画面上是个甚么人?她左手在拉起甚么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)
(二)指名读四句诗。
(三)出示生字卡片，学习生字。
指名门生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
(四)分句讲读。
①指名读春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
②谁能说说春眠不觉晓的晓是什么意思?(春眠不觉晓的晓是天亮的意思)为何这个晓和春晓的晓意思差别呢?(由于联络全句的意思，说成春季就寝不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到凌晨了不大好讲)对，你能联络全句的意思来解释晓字的意思，讲得公道，对头，很好!那末处处闻啼鸟该怎样解释呢?(处处闻啼鸟就是随处听到鸟叫声的意思)那末墨客为何不写成处处闻鸟啼呢?(自答：写诗是要压韵的，这首诗押的是ao韵，以是要把鸟字放在句末)
③谁能补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?
(春季天气温煦了，夜里睡得喷鼻，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片响亮的鸟叫声)想想：这春季的凌晨多么美妙!
(五)齐读这两句诗。
(六)指名读夜来风雨声，花落知若干。
(七)这两句写的是什么时刻的事?(写的是昨天夜里的事)
昨天夜里听到甚么?想到甚么?(昨天夜里听到起风下雨的声
音，想到如许风吹雨打，花儿不知落下了若干)请连起来讲1说。(想起夜里曾听到起风下雨的声音，不知花儿被奏乐得落下了若干)再想一想：花儿落了，春季行将离去，这春光多么宝贵，多么值得珍惜呀!
(八)齐读这两句诗。
五.总结。
这首诗描述了春季一个雨后凌晨的情形，表达了墨客爱春、惜春的真挚情感。
六.诵读指点。
(一)掌握节拍，韵律(加点的是韵脚字)。
春眠/不/觉晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来//风/雨声，
花落//知/若干。
’(二)捉住重点词语，有情感地诵读。
不觉晓：反应睡得喷鼻，人感到知足。
处处闻啼鸟：反应春季生气希望勃发的气象。
花落知若干：反应春光不能常驻，应当加倍珍惜的心境。
(三)老师范读或放录音。
(四)门生自练。
(五)指名有情感地诵读。
七.描红指点。
(一)提醒描红生字的注重点。
(二)门生自练描红觉、晓、眠三个生字。
3、部署功课
一.诵读《春晓》，熟读背诵。
二.誊写《春晓》《春雨》各两遍。
第三课时
1、搜检温习
一.指名有情感地诵读《春晓》。二.默写春晓、风雨两个词语。
2、指点背诵
一.指点背诵《春雨》。
(一)放录音。(二)老师指着板书引背。(三)分两个年夜组，一组读，一组听，再交流读听一次。(四)各自轩声默念背诵-
(五)齐背。(六)指名背诵。
二.指点背诵《春晓》，法子同上。
3、讲堂实习
一.找同伙(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)
时(时节)(时候)(韶光)(实时)(准时)
二.用下面的词语写句子。
春季——春雨——
三.语言实习。
(一)话题：春季来了
(二)提出要求：依据第25页上的画面，结合自己的生存经验，
开展公道的想象，说说春季的锦绣气象。
(三)各自施展想象，构想讲说内容。
(四)同桌两人交互说听、补充。
(五)指名几人到班上讲说，老师评断，小结。
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