记叙文阅读专项训练教学设计
复习目标：
1、了解记叙文的相关知识
2、了解记叙文阅读常见题型，掌握解题技巧。
3、运用知识，训练巩固。
复习过程：
一、 记叙文的文体知识
（1）记叙文的概念
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。
（2）记叙文的分类
按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。
（3）记叙文的要素
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，称之为记叙文的六要素。
（4）记叙的顺序
一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。
（5）记叙文的线索
线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等.
（6）记叙的人称
记叙文中的第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。作用：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在小说中，“我”不是作者本人。如《藤野先生》中通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的.中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计，在文中起了穿针引线的作用。
第三人称：作用：写法比较自由开阔。不受任何限制。
第二人称：作用：便于抒发内心情感，拉近距离，有亲切感。
（7）记叙的详略
记叙文在写作时要注意详略得当。如何做到详略得当呢？与主题有关者要详写，与主题联系不紧密者要略写。
（8）记叙文的表达方式
记叙文以记叙、描写为主要表达方式，常常辅以议论、抒情和说明。
①记叙文中的描写 记叙文中的描写一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
②记叙文中的说明 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征，一般要求文字简明扼要。
③记叙文中的议论 在记叙文中经常穿插适当的议论，用以点明记叙的意义，揭示所叙事物的本质。记叙文中，记叙是基础，议论是记叙的归纳与深化。
④记叙文中的抒情 记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情。分为两类：：一、直接抒情。也叫直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。二、间接抒情。间接抒情主要有三种形式：
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