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论发挥信息技术教师作用提高电教设备的利用率
现在，各地各学校都投入了大量的人力、物力和财力新建了语音室、微机室、多媒体教室和多功能教室，基本实现了“班班通”，配备了电子白板、投影机、多媒体电脑，部分学校建设了录播室，实现了教师人手一台电脑等。
但现实情况是这些设备使用率不高，有些学校只是在公开课上才使用，平时闲置；电子白板仅仅当成了“投影幕”，没有发挥它应有的作用；学校配备了宽带，接入了因特网，但真正利用网络资源学习和教学研究的教师却不多，造成了资源的严重浪费。
造成上述情况的原因主要是教学观念滞后，教师运用现代化教学手段的意识不强，技能欠缺，不会正确地使用现代化教学设施；不思进取，怕麻烦， 图清闲； 学校的管理没有跟上，缺乏对教师的相关培训或者培训不彻底流于形式。
改变电教设备利用率低的状况，提高教师信息化教育素质是难点和关键。要提高教师的电教水平，学校的信息技术教师起着至关重要的作用。随着教育的发展，信息技术变得越来越重要，学科的整合越来越多，成为不可避免的趋势，这就对学校的信息技术教师提出了更高的要求，不仅要上好学生的信息技术课，还要负责提高学校教师的整体信息技术水平。学校整体电教水平的高低与信息技术教师有着密切的联系。
提高学校教师的信息技术素养，关键在于学校领导对电化教学的重视程度。
1领导要重视解决信息技术教师“越俎代庖”及“伴课”问题目前，部分学校教师的电教水平差距较大，不能独立应用多媒体设施上课，导致出现领导指定信息技术教师陪伴其他学科教师上公开课的现象，为其制作课件。致使教师信息化能力难以提升，没有真正提高教师的电教水平。
对此，学校应做出规定，所有教师的课件必须主要由自己制作完成。引导教师积极主动地学习信息技术，提升信息化教学技能。
2加强培训。给教师们学习的时间和机会在要求教师们自己制作课件的同时，规定学校的信息技术教师定时定点给教师们做培训，注重实用技能培训。
内容不在多，在于实用，在于让教师们真正掌握。开设网络培训园地，利用教师随时随地学习、提高、交流。看教师的讲稿，真正提高学校教师的电教水平。
3提高学校电教设备的维修保养效率学校要成立专门的信息技术部门，负责学校设备的维护，做到出现问题当即解决。改过去出现问题要层层上报，即班主任报给政教处，政教处报给总务处，总务处最后才找到信息技术教师的情况。对于实施服务外包的学校，也要对一些常见问题具备即时处理能力，由信息技术教师进行处理，软件问题当堂解决，诸如更换设备关键件维修等方面的事项要预先报备、预留备件， 出现问题及时更换、及时解决，保障设备的使用，保证教学需要。
4对新设施先培训后使用学校新进的设备，必须要求信息技术教师熟练掌握。
信息技术教师掌握后，按照规定对教师进行培训，做好技术保障，保障培训效果。
5充分利用好学校的软件资源对于软件配置，必须安排信息技术教师对相关的教师进行应用培训，利用好软件资源。这方面学校要建立有相应的制度加强管理。
6充分重视信息技术教师学校要重视信息技术教师，发挥信息技术教师的作用。
加强制度建设，相应提高信息技术教师的待遇，调动其积极性。
7定期进行实际操作考核学校要定期组织教师进行设备使用技能考核活动， 目的在于促进教师熟练掌握设备使用技能，提高应用水-甲和效率。
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