小学语文期终考试质量分析

小学语文期终考试质量分析范文

　　一、基本情况：

　　全校24个班级，除五年级全区调研外，一至四年级和六年级参加考试人数是825人，总分是70957.5分，均分是86.01分。90分以上有353人，占全校考试人数的42.79%。参加考试学生中共有23人不及格，其中：一(4)班2人;二（4）1人；三年级共9人，三（3）3人，三（4）6人；四年级共9人，四（1）班2人，四（2）班1人，四（3）4人，四（4）2人；六年级共2人，其中六（2）班1人，六（3）班1人。全校及格率为97.21%，及格率达100%的班级有一(1)班、一(2)班一（3）班、二（1）班、二（2）班、二（3）班、三（1）班、三（2）班、六（1）班、六（4）班。

　　从全校比较，各班级情况如下：

　　名次

　　年级

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　年级均分

　　一

　　2(92.22）

　　3(90.18)

　　1(93.49)

　　4(88.58)

　　91.14

　　二

　　3(91.46)

　　1(93.37)

　　2(91.80)

　　4(88.23)

　　91.22

　　三

　　1(86.92)

　　2(84.63)

　　3(82.36)

　　4(80.68)

　　83.60

　　四

　　2(79.29)

　　4(78.80)

　　1(79.67)

　　3(79.28)

　　79.26

　　六

　　1(87.41)

　　3(84.76)

　　4(84.26)

　　2(86.77)

　　85.80

　　二、学生答卷情况分析：

　　从总体上看，本次试卷普遍度不大，出卷教师从语文知识与能力、学生语文学习兴趣、学生学习习惯及智力发展水平等方面进行测定，注重学生的积累感悟注意了语文与生活相结合。

　　1、考的好的方面:

　　学生的基础题完成较好, 这与平时教师们扎扎实实的教学和针对性的训练是分不开的。完成较好的有：一年级的读拼音写词语、选字填空的得分率都在95%以上；二年级的看拼音写词语、 加偏旁组字填儿歌、连一连、选字写句子、读一读背一背等题四个班的得分率都较高；三年级读拼音写词语、选择正确的读音得分率均在90%以上；四年级看拼音写词语、补充成语、选词填空等项目完成得较好；六年级的看拼音写词语、仿写句式、养成良好习惯、诵读积累与运用、制作作家卡片等题的得分率也均在90%以上。

　　2、考的不好的方面：

　　学生书写质量不高。 从学生的卷面上看，学生的书写质量不高。从全校来看，呈现的是年级越高，书写质量越不高的趋势。低年级一年级好于二年级；中年段，四年级好于三年级；六年级的个别的班级书写得分率仍然在百分之六十几 ，学生的基本功不够扎实，书写不够工整美观，这与平时教师只重视学生作业数量，不重视作业质量有一定的关系。

　　学生审题不清。有些学生写的时候不仔细读题答非所问，如六年级有一题“《观书有感》中第一句诗直接点出了诗题中的字”，学生直接写“问”、“示”字，可“观书有感”这四个字中根本没有。再如六年级一题要求用横线选择正确的答案，而学生只在括号里填出来了，虽然填对了，但没有严格按要求答题，也不应该得分。三年级有一道阅读题要求在文章当中去寻找答案来填写，学生由于没有仔细读题目要求，用自己的语言来写了当然也不符合要求。还有的学生读拼音写词语的时候只读了第一个音节就下笔写，结果写的是错的。二年级阅读题要求用不同的符号画出答案，学生符号用错了也造成了失分。

　　学生学习习惯差。主要表现在考试时漏题或观察不仔细。每个年级的试卷中都有学生因粗心而漏写的现象，另外，低年级学生的学习习惯差还表现在观察不细上，如形近字的区分、同音字的辨析等。还有一些平时要求读读背背的没有能过关，所以考试的时候填不出来。

　　学生对语言文字的理解和运用能力还明显欠缺。

　　各个年级失分最多的项目大多是课外阅读。 有相当一部分学生根本没有读懂文章。当然也就谈不上找到要点回答问题了。三年级学生数文章的小节数还不太会数也造成了丢分。当然了学生们在考试时，对文章理解不全面或仅停留于文章表面，不能深入到文章中心，造成问题回答不全面或词不达意。

　　学生的写作水平高低相差较大，主要体现在学生的作文有的描写不够生动，有的想象力不够丰富，有的不能突出中心，有的注意了数量却没有了质量，有的审题不清导致走题等。当然也有一部分学生作文写得较好，主题突出，内容具体，语言生动。

　　三、今后改进措施：

　　1．学习习惯的培养常抓不懈。每天的练字课要抓实在，要让学生认认真真地把字写好。作业时不能只讲究数量不求质量，严格要求学生的书写。另外，平时的作业中老师们要引导学生认真审题，认真分析理解题意，要求学生养成良好的答题习惯。

　　2．抓实课堂教学，深入钻研教材，发挥好教材的示例作用，潜移默化地教给学生阅读的方法，扎实有效地进行听说读写训练，注意读与写的有机结合。

　　3．古诗文、名言、成语的积累重在平时，常抓不懈。教研员补充的诗文可结合各单元有机地插入让学生积累，并能与生活结合起来活学活用。

　　4．加强阅读、写作能力的培养。教师结合范文教给学生一定的方法，给予一定的指导，使学生增强对语言文字的分析理解能力，提高学生的表达水平。老师们应根据年段要求，激发学生读书写作的兴趣，从低年级的说话写话到中高年级的篇章训练都要抓实在。

　　5．每周一节的课外阅读指导课要扎实上好，开阔学生的视野，增加学生的阅读量。要重视课外阅读的迁移训练，，丰富学生的词汇，注重语言材料的积累，提高学生的语文素养。

　　6．加强提优补差工作。每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，老师们要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。

【小学语文期终考试质量分析】相关文章：

语文考试质量分析（通用22篇）04-29

考试质量分析04-11

考试质量分析03-28

初中升学考试语文试卷质量分析08-04

语文期末考试质量分析总结12-26

小学语文试卷质量分析报告04-11

关于小学上册语文期末考试质量的分析报告07-04

考试质量分析报告07-13

考试质量分析报告02-06

语文考试分析12-30