《梦圆飞天》课堂实录参考

语文 时间:2018-07-10 我要投稿
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  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

  教学重、难点:

  想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

  教具准备:生字卡、挂图、录象

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,揭示课题

  1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,2003年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦(板书课题:5 梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。

  2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解,请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

  二、自读课文(自学要求):

  1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。

  2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

  3、边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面,是怎样描写的?

  三、检查自学效果:

  1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

  2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

  3、指名读描写了激动人心的场面。

  四、分段指名读课文

  提出学习要求:课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段,概括段落大意。

  五、指导书生字

  1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

  2.引导评价,适当范写。

  3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导

  六、作业

  1、抄写生字词

  2、练读课文

  第二课时

  一、复习引入:

  课文主要写什么?是按什么顺序写的?

  二、精读感悟

  学习第一段

  1、读第一自然段:你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。)

  2、有感情地朗读。

  3、在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解。(小组交流,汇报)

  随机引导:

  (1)读二——五自然段,找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)

  (2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)

  (3)指导有感情地朗读,读出人们激动的心情,杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

  (4)杨利伟是怎么说的,怎么想的?

  学习第二段

  1、继续交流:在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?

  随机引导:

  (1)分角色朗读第二段:谈你的理解、感受。

  (2)指导感情朗读,(教师适当范读)学生展开想象

  a “随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)

  b “十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利,想象现场特有的气氛)

  c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

  d 描写人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

  三、学习第三段

  1、默读:哪些地方给你留下的印象深刻?

  2、理解杨利伟的两次讲话,感情朗读。

  (1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

  (2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情。

  四、学习第四段:

  “神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

  五、总结

  1、课文主要写了什么?读后,你想说些什么?

  教师小结:“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

  六、作业

  交流收集的关于“神州号”飞船的信息。

  板书设计:

  5、梦圆飞天

  送行----发射----问候----梦圆