关于雷雨课堂实录

语文 时间:2018-07-10 我要投稿
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  一、引入

  1、 春天的雨细细的,柔柔的,像母亲的手,润物细无声。可是到了夏季,雨就不一样了,知道会下什么雨吗?

  2、 板写课题——雷雨:见过雷雨吗?怎么样的?

  二、初读课文

  1、 是啊,有人把春雨比做羞答答的小姑娘,把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子,下得痛快淋漓。那你观察过下雷雨前与下雷雨后的大自然的景色吗?打开课文快去看看吧。

  2、 生自由读文——平时你们是怎么学习的?

  3、 刚才读课文时哪些生字请教了拼音?

  l 板写词语(课时操作中学习说没有请教,于是自己将生字卡片拿出认读。)

  l 生字卡片认读:压——什么结构?

  乱——读音——组词

  垂——读音——组词

  l 将三个生字请到黑板上的田字格中,“垂”字重点指导笔画。

  4、 现在,再去读读课文,哪些景色给你留下的印象特别深?

  (本意想引导初读反馈,学生说到哪里就读哪段,但实际操作并不尽人意,学生学习兴趣不高。)

  5、 读着读着,你知道哪几个自然段是写雷雨时的景色?(板写:雷雨时)

  第八自然段呢?

  三、学习1——3小节

  1、(出示1——3节)这个自然段是写什么时候的景色?

  2、雷雨之前,是一番怎样的景象呢?快去读读,边读边想象,你仿佛看到什么,听到什么?

  根据学生回答,随机学习相关句子:

  l 第一句:积累“乌云密布”——补充板书:乌云

  l 蝉儿,你为什么一声也不叫呀?——板书:树枝

  l 蜘蛛,你怎么啦?——板书:蜘蛛

  l 好亮的闪电,好响的雷声啊!

  3、 小结:好闷热的天气,闷得所有的东西都透不过气来了。——齐读1——3节。

  四、学习4——7节

  1、 出示“哗哗哗,雨下起来了。”——指名读(引导个性化朗读)

  (评价:雨可真大啊;大雨好急啊;好快啊)

  2、 出示第一幅图:大雨中,你看到了什么?(引导想象)

  3、 可是,(出示第五节)——指名读句

  4、 一阵痛快淋漓的大雨过后,——出示第6节,指名读。——齐读。

  5、 (出示第七节)

  l 天亮起来了——引读。

  l (师深呼吸)深深地吸一口气,——你闻到了什么?

  五、学习第8节

  1、 雨停了,(出示图)你又看到了什么?听到了什么?

  2、 心情怎么样?想说什么?

  3、 朗读——齐读。

  (后来,在自己班上这篇课文时,学习第八小节,孩子们再也忍不住了,终于举手

  生:范老师,我觉得这篇课文的句号应该改成省略号。

  师:哦?为什么呢?

  生:因为雨后的景色是很美的,还有很多很多,可课文才写了这么一点,所以要用上省略号。

  生:是的,我觉得这一段写得不好,一点也不美。如果能加上小动物好像在说什么就更好了。

  生:我还觉得课文第一段中也可以写得更好一些,他写得太简单了。

  师:那我们能不能把他补充好,或者重新说一说,写一写,写得更美呢?

  这时,好多孩子纷纷点头,有孩子说:“让我们准备一下。”——孩子们开始叽哩呱啦准备

  生:蝴蝶姑娘在花丛中翩翩起舞

  生:小朋友都出来放风筝了

  生:花瓣上晶莹的露珠反射着太阳的光芒,快乐地滚来滚去。)