《夸父逐日》课堂实录案例

语文 时间:2018-07-10 我要投稿
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  教学目标

  ⒈熟读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵。

  ⒉小组讨论,敢于挑战书本和传统思维,培养探究精神和合作意识,

  ⒊尝试神话创作,提高创新思维能力。

  教学重难点

  ⒈理解神话内涵。

  ⒉进行神话创作。

  教学准备

  多媒体教学课件、设备。

  教学过程

  一、走进神话。

  师:我从三峡来,从神奇浪漫的坛子岭走来。今天,我给你们带来一份精美的礼品,想不想打开看看?(播放画面1:动画片《后羿射日》)

  师:喜欢这份礼品吗?为什么?

  生1:喜欢,因为动画片让我回到了童年。

  生2:《动画片》的画面很精美。

  生3:《后羿射日》让我感到神话真的很神奇。

  师:很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地,神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事?

  生1:盘古开天辟地。

  生2:后羿射日。

  生3:女娲补天。

  生4:精卫填海。

  生5:夸父逐日。

  (播放画面2:中国神话知多少?)

  师:刚才有同学提及夸父逐日。现在让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳!(播放画面3:夸父逐日)

  二、品读神话

  ㈠朗读课文

  ⒈师配乐范读;

  ⒉生自由朗读;

  ⒊朗读点拔。

  师:“书读百遍,其义自见”,说到读书,令我刻骨铭心的只有两个人。一个是鲁迅笔下三味书屋中的学生,尽管私塾的教材枯燥晦涩,但那老先生却能极陶醉地朗读,每每读到激昂之处,便把头拗过去,拗过去;另一位则是我的初中语文老师邓开新先生,《论语十则》的课堂上,他摇头晃脑地读“有朋自远方来,不亦乐乎”的情景,让我心驰神往。二位先生醉心朗读的神态,令我深深感受到文言文朗读的艺术魅力。此刻,让我们也自由自在地、摇头晃脑地、如痴如醉地朗读这则神话,好吗?

  ⒋分小组朗读课文。

  ⒌配乐朗读展示,(播放画面4:优美的音乐会让你的朗读更加生动。)

  ⒍全班齐读。

  ㈡复述故事。师:朗读是理解课文的桥梁,走过这座桥,你能用自己的话讲讲这则神话吗?

  ㈢质疑问难。

  师:在朗读过程中,有没有令你疑惑的地方?

  ⒈生1:文中说“去其杖”,夸父何以要拎一枝拐杖?

  师:你很会发现问题,同学们,你们可以帮他解答这个疑问吗?

  生2:夸父又渴又累,半道得一拐杖,支撑他前进。

  生3:拐杖可能就是夸你的随身法宝,就像孙悟空的金箍棒一样。

  生4:像夸父这样神通广大的神,唤一拐杖不是举手之劳吗?

  师:同学们真是想象丰富,关于拐杖一说,希望这将成为我们课余讨论一个焦点话题,你们自然会找到答案的。

  ⒉生5:老师,文中说道“河、渭不足,北饮大泽”。夸父真有那般海量?(老师用微笑询问其他同学)。

  生6:夸父肯定能,传说中夸父步履如飞,极能喝水。

  生7:古时候太阳能量比现在大多了,夸父热,所以渴呀。

  生8:这不是神话吗?神话肯定是有些夸大的。

  师:这位同学说得对,夸张是神话创作的灵魂。神话就是古代劳动人民借助夸张对自然现象进行解释和奇特想象。

  ㈣品析课文。

  师:全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,画面栩栩如生,你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日?

  (六人一组讨论)

  生1:3幅画面:逐日、饮水、渴死。

  生2:4幅画面:逐日、饮水、渴死、化作桃林。

  生3:5幅画面:逐日、饮水、去大泽、渴死、化为邓林。

  师:看来同学们都很有主见,老师尊重你们的意见,因为我想你们都有自己的理由。

  师;其实,最直观的美感应许来自画面,想不想欣赏动画片《夸父逐日》?

  (播放画面5:动画片《夸父逐日》。)

  ㈤描述画面:

  ⒈师:细心的同学可能会发现,这则动画片的旁白很动听、很亲切。它与课本在叙述上也存在很大的差异,你更欣赏哪一种?

  生1:我还是喜欢课文,因为它朴素,耐咀嚼,给我们留下想象空间。

  生2:我喜欢动画片,因为画面中夸父口渴的夸张神态让我感到神话的神奇。

  生3:动画片的音乐也很美,画面一下子就吸引了我。

  ⒉师:美无边际。这一动画片的描绘还不是最美的,其实这一动画片也存在很大的缺憾。它缺少了化为邓林这个画面?老师先为你们弥补这个缺憾好吗?

  (师下水引路:夸父十分疲惫,渴死在半路上。倾刻间,雷电轰鸣,北风呼啸,被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起,在半空中独自旋转。突然,一声霹雳,拐杖下坠到地底下,粉红的桃林拔地而起,蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追逐嬉戏。)

  生:(鼓掌)

  ⒊师:其实这也不是最美的,最生动的描绘应该在一⑺班同学们心中,你愿意选取一个画面,展开精美的描述吗?

  (六人一小组)

  ⒋作品展示。

  生1:我将展示的是“饮于河渭”这一画面:夸父追赶太阳,口渴得嗓子都冒烟了,他三步跨到黄河边。低头一吸,黄河水便被他一饮而尽;他又三步跨到渭河边,用手捧,渭河水顿时一干二净。他觉得心里舒爽极了。

  生2:我选择的是“夸父逐日”这一画面:夸父生来就步伐大,胆量也大。他很自信,人们都说太阳跑得快,难道比我夸父还快吗?我偏要去追赶它。于是他拼命地追,耳边只有呼呼的风声,眼前只有红红的太阳。他追啊追啊,眼看就要追上了,但用手一抓,太阳还是离他很远。

  师:真美。多希望大家做一件浪漫的事,把你们描绘的画面拍下来,不也就是一部精美的动画片吗?

  ㈥细说感悟。

  ⒈师:历史发展到今天,人们对夸父这一形象褒贬不一,你心中的夸父是怎样的一个形象?

  生1:夸父敢于挑战极限,敢于追逐太阳,是勇敢自信的象征。

  生2:夸父自不量力,自以为是。

  生3:夸父有勇无谋,遇事缺乏冷静地分析。

  生4:夸父坚持不懈,执着逐日,值得褒扬!

  ⒉这则神话为我们叩开了一扇艺术之门。不必说栩栩如生的人物形象,也不必说曲折动人的故事情节,单是那深刻的思想内涵,就是对人生最好的启迪。读了这则神话,你有什么感悟?

  生1:夸父追逐太阳,其实就是和时间赛跑,我们也要分秒必争和时间赛跑。

  生2:夸父敢于挑战太阳,我们也要挑战极限。

  生3:自不量力的结果是死在半路上,遇事要量力而行。

  三、讲说神话

  师:第一眼看见你们,我就感受到你们情感的丰富,积累的厚实,可以打开记忆的电脑,给大伙儿讲讲你贮存的神话吗?

  (播放画面6:神话大王。学生可以参照画面提示讲神话)

  生1:我讲述的是女娲补天的故事。(传说盘古开天辟地之后,天地中没有人行走。女娲自告奋勇来到人间,挖黄土做人。开始用手捏,觉得太慢了,于是便折断树枝蘸了泥浆就那么一甩,一串串人应运而生。那些用黄土捏成的人,便成了富人;用泥浆甩成的人,便成了穷人)

  生2:我要讲的是“精卫填海”的神话故事:传说炎帝的小女儿女娃游东海溺死后,为了报仇,便化作精卫鸟,长着花脑袋,白嘴壳,红脚爪,其外形十分可爱,每天衔着微木细石去填平浩如瀚的大海,十分执着,十分悲壮。

  生3:我想和大伙儿一起分享大禹治水的故事;传说帝尧时期,黄河流域经常发生洪水。尧帝召集部落首领会议,征集治水能手平息水患。鲧历尽艰辛,九年不得成功,被放逐羽山而死。舜继位后,任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲之经验,治水居外13年,三过家门而不入,改“围堵障”为“疏顺导滞”法,平息水患,成为中国历史上第一位成功治理黄河水患的英雄

  四、编写神话

  ⒈师:夸父逐日的坚持不懈,精卫填海的矢志不移,愚公移山的锲而不舍,让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐,一转眼人类已跨入二十一世纪,人们一边在宋祖英“越来越好”的歌声中载歌载舞,一边又为所面临的环境问题愁眉不展。你知道有那些亟待解决的环境问题?

  生1:温室效应;

  生2:白色垃圾;

  生3:水源污染;

  生4:沙尘暴的袭击。

  ……

  ⒉师:人类心中永恒而伟大的神啊,你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出人类生活在灾难之中呢?请同学展开想象的翅膀,呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类吧。

  (播放画面7:情境作文)

  ①大禹治理水患之后,鼾然入梦,这一觉足足睡了九九八千一百年,“神舟五号”卫星的发射惊醒了他,揉眼一看,北京城黄沙满天,人们皆蒙面而行……

  ②女娲造人有功,被封为管理人类最高的神。有一天,她又下凡体察民情,只见人们窃窃私语:恐龙、扬子鳄等珍稀动物都灭绝了……

  ③愚公移走太行、王屋二山,深得子子孙孙的爱戴。一日愚公带领子子孙孙三千六百人,指点江山,却见满山树兜,绿荫全无……

  ⒊佳作展示。(见后)

  五、结束语。(播放画面8:我会记住你们)

  青春,因为创新而美丽;

  生活,因为神话而神奇。

  愿你们永远富于创新,热爱神话,拥有美丽人生!

  附:佳作展示

  哪吒闹海新传

  话说当年的哪吒已长大成人,在天宫中天天与他的父亲托塔李天王较量兵法,商谈国事,好不快活。天上一日,人间一年。当哪咤凭着千里眼在南天门放眼一望,一眼便看到当年他大闹的东海。凭他的记忆,东海应是尉蓝的一片,怎么变成白花花的呢?他踩着风火轮,“呼“的一下便来到东海之上,俯首一看,原来是一个个塑料袋飘在水面上,他想起与那龙王太子还有未了的仇恨,便用自己那火红的混天凌放在海水中“哗哗”的搅着,他使出吃奶的劲才搅了一个小小的旋涡,提起一看,混天凌已经变成白色的了。哪吒欲哭又止,这时从水中慢慢的涌出了身穿“孝服”的龙王太子,哪吒定睛一看,这不是当年英姿飒爽的龙三太子吗?怎么穿着丧服,莫不会是他老爹见阎王去了吧?哪知龙三太子也实在太弱不禁风,哪吒的一声吼叫便让他毛骨悚然,哪吒知道其中必有原因,便上前去探个究竟。

  龙三太子拭干泪,哭哭啼啼的说:“自从女娲娘娘造人之后,人类一直欣欣向荣,可不知到了哪年哪月,人类便向海里扔东西,起初我们宝贝似的珍藏着,后来越扔越多,我们便招架不住了。唉!”龙三太子欲言又止,哪吒听到这里纵身一跃,几句话从茫茫的天际传来:“龙老弟,待我到环保老祖那里一游,让兄弟助你一臂之力吧!”于是龙三太子便在黑乎乎的岩石旁打起了盹。

  不知过了多久,哪吒将龙三太子叫醒,只见哪吒身后站着一个全身都是绿色的老者,手中捧着一个宝瓶,老者向他们笑笑,满脸虔诚地用手沾了一点瓶中的水,口中念了几声咒语,将手向空中迅速挥舞,顿时一道七色光圈在他头上生成,刹时又飞到东海上空,光圈迅速旋转,并且越来越大,倾刻间笼罩住整个海洋,接着腾地升到半空中,化作一团云烟。顿时,声如崩雷,漫天一片雪白,过了一会儿,东海之上风定云清,几只海鸥在纵声歌唱,几条小鱼欢快跳跃,好一片生机勃勃的场景。龙三太子顿时面部生辉,神采奕奕的向老者做了一个揖,那老者见后笑呵呵的升入了云端。

  龙三太子感激不尽地跪在地上,向哪吒拜了三拜,哪吒踏着风火轮,腾云驾雾向西天飘去。