《从现在开始》优秀课堂实录

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  师:孩子们,看看体育馆大不大,这么多老师和咱们一起上开心不开心?

  生:开心。

  师:相信大家一定会上得更好。老师问大家一个问题,你们喜欢小动物吗?我刚才已经把动作卡片分给你们的小组长了,你们喜欢什么就戴上什么,那你就是什么了。

  生戴卡片。

  师:带好了,告诉我,你是什么?

  生1:我是长颈鹿。

  师:你是什么?

  生2:我是老虎。

  师:噢,你是凶猛的大老虎。孩子们,现在你们不能不能用动作、声音把你代表的动物的特点表现出来呀!谁来?

  生:我是小牛,哞!

  生:我是小猫。

  师:你用声音表现一下。

  生:喵!

  师:真乖,你一只可爱的小猫。老师和你们一样也进入角色,做你们的鸽子姐姐,一会儿鸽子姐姐就带你们去森林里玩,你们高兴不高兴?

  生:高兴。

  师:好,现在我们乘上小火车,等铃声一响我们就一起走。

  响上课铃!

  多媒体出示火车前进

  师:“心语林”车站到站了。我们利用这个时间聊聊天行不行?昨天才和你们相识,了解不多,鸽子姐姐想知道你们平时在学习语文之前做些什么,用什么方法来学习语文?

  生:读课文。

  师:你知道咱们要学新课文,你读了几遍?

  生:五遍。

  师:你读了五遍,太好了。读课文是学习语文最好的方法,谁还有别的方法?

  生:提出问题:为什么狮子让猴子当万兽之王?

  师:好问题,谁还有?

  生:为什么狮子让别人当大王自己不当?

  师:善于提问题的孩子是最聪明的,希望大家都能勇于提出问题。如果在学习中遇到问题没关系,马上提出来咱们共同解决。你们还预习了什么?

  生:生字。

  师:本课生字有什么,你试着给大家读一读。

  生读生字。

  师:太棒了,你基本全认下来了。学习了生字就能为学好课文做准备。谁还来说?

  生:找资料。

  师:很好,不仅扩大知识面,还能更好的积累知识,为以后的学习打下基础。好,让我们再一起坐上我们的小火车,继续前进吧。

  展示多媒体:采集林

  师:采集林到了,相信在这儿大家一定会有许多收获。刚才聊天,知道你们有那么多好的学习方法,面对一篇新的课文,先做点什么呢?你想干什么?你来说。

  生:读生字。

  生:读课文。

  师:看来你们都非常会学习。鸽子姐姐尊重大家的学习,把课本打开。鸽子姐姐特别喜欢这篇文章,先给一个机会我读给大家听好不好。有一个要求,请大家听清楚生字的读音。

  师范读。

  师:好了,鸽子姐姐读完了,你们想不想试一试?

  生:想!

  师:小朋友自己读,划出生字,选择你喜欢的方式来记住这些生字,读准本课的生字。请我们的小组长领着大家读一读。

  生读,教师巡视。

  师:我刚才看到了,有的学生是用熟字带生字,有的是拆部件。这些都是学习生字的好办法。

  出示轮抡

  师:他们都与什么有关系,说一说。

  生:轮是车字旁,与车有关系;抡是提手旁与手有关系。

  师:像这样一部分表形一部分表意的字就是形声字。比如,眯眼睛的“眯”。说说你平时都遇到哪些形声字?

  生说。

  师:利用形声字是掌握生字的好办法。刚才有同学问到这个字怎么读。

  生:任。

  师:这个字的确念任(四声)。在姓的时候还有另一个读音。大家知道吗?

  生:任(二声)。

  师:你们真聪明,还知道念姓的时候应该读任(二声)。

  师:哪个字最难写。

  生:轮。

  生:之。

  师:先认识这两个字。先看老师来写“之”。

  老师范写“之”。

  师:看清楚了吗?来,你们写一下。注意最后一笔捺。写得真好。来注意抬头看,我们写下一个字,轮。注意把车字旁写在竖中线的左侧。好,你们写一个。写完了做好,看看哪个小组写得最快,做得最好。

  生写。

  师:生字先学到这。这回我们来练习读课文好不好?

  生:好!

  师:我想这回你们一定能把课文读得流利。这样吧,我们请每个小组推荐一个同学来读好不好?