《晏子使楚》课堂实录

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  《晏子使楚》课堂实录

  (师念:“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”,生听写。)

  师:同学们写完了,请大家对照课本检查一下,有没有写错的。

  (一位同学举手。)

  师(到同学身边):什么字写错了?

  生1:“柑橘”。

  师:陈老师要向你学习,因为当众供认自身的错误很需要勇气。没有关系,认真看一看,下一次不要写错了就行了。

  陈老师想问一下:“使”是什么意思?

  板书:

  “使”

  生2:出使。

  生3:从一个地方到另外一个地方。

  生4:访问。

  师:三个同学大致的意思是:“出使”,“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来考虑,比方:“出使”、“使者”“使节”。“使”是“出使”、“访问”,这里是谁出使?

  生:晏子。

  师:晏子使楚,用今天的话讲,晏子充任了什么角色?

  生:大夫。

  师:大夫是他的官职,当他出使的时候,用今天的话来说,是什么样的官员?

  生5:外交官。

  师:他说是外交官,你们是否同意?

  生:同意。

  师:晏子出使楚国,用今天的话说,就是当了一次外交官。

  板书:

  “外交官”

  师:想一想,当外交官应该怎么当?他代表了什么?

  生:国家的形象。

  师:对,代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢?

  生:国家的尊严。

  师:把话说完整,是要维护国家的尊严,维护国家的荣誉,维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢?

  生:齐国。

  师:大家再想一想,当外交官使用的语言有什么特点?(板书:“外交语言”)他们会不会想我们平常吵架一样?

  生:不会?

  师:那它会有什么特点呢?在这一课中我们看出了什么特点呢?

  生6:婉转。

  生7:客气。

  生8:非常直接。

  师:他看到了有些外交官说话直接,干脆。我们看一看,晏子在使楚过程中说话有什么特点?

  生9:委婉。

  师:陈老师觉得有一个特点,是话中──

  生:有话。

  师:对,话中有话,话里藏话。另外一方如何聪明的话,就可以从中听出说话者想说的意思,听出对方没有明说的东西是什么。

  生9(插嘴):有弦外之音。

  师:哦,对!他说了一个成语,是什么?

  生9:弦外之音。

  师:听出弦外之音。什么人才干听出弦外之音啊?

  生9:聪明人。

  师:聪明人。你们聪明还是不聪明?

  生:聪明。

  生10(小声):不聪明!

  师:你说自身不聪明。我找一个地方,我想看你知道还是不知道?文章中有这样几句,请大家找到,老师读一读:“晏子拱了拱手,说:‘敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。’”我想请你说一说,晏子没有明说的东西到底是什么?他在说楚国是一个什么样的国家?

  生10:楚国是下等国家。

  师:大家说,他聪明还是不聪明?

  生(大声):聪明。

  师:对啊,很聪明呀,怎么不聪明呢?

  注意,我们学习这一课,不只要看晏子是不是一个聪明的人,楚王是不是一个聪明的人,更重要的就是我们要学着更聪明。

  刚才我们讨论这么多,就是要让大家知道,这是一种外交场所的行为。同学们今后想不想当外交官?

  生(有的):想。

  生(有的):不想。

  师:有些想,有些不想。不想当外交官当然可以。但想不想走出中国呀?想不想使自身的语言委婉、客气、有礼貌?想不想使自身聪明呀?

  生:想。

  师:好,我们现在就来好好琢磨这一课。

  晏子使楚是一个故事,故事的背景是什么?在课文中,哪些段落交代了背景?

  生:第一、第二自然段。

  师:现在请大家一起读一读,想一想,是一个什么背景?

  (生读。)

  师:背景交代的时间是──

  生:春秋末期。

  师:主要人物是──

  生:楚王和晏子。

  师板书:

  “楚王”“晏子”

  师:晏子叫什么名字?你们知道不知道?

  生:晏婴。

  师:背景中还介绍了哪些情况?

  生11:齐国和楚国都是大国。

  生12:楚王想侮辱晏子。

  板书:

  “想侮辱”

  师:他想侮辱晏子,故事的结果是什么──

  生13:反而被晏子取笑了。

  师:对,最后反而被晏子取笑了。被取笑以后,最终的结果又是什么呢?

  生13:“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”

  板书:

  “不敢不尊重”

  师:从“想侮辱”到“不敢不尊重”,这中间发生了一些什么样的故事?几件事情?

  生:三件。

  师:三件事情,可以说是故事的经过。(板书:“经过”)哪三件?是怎么写的?

  生:事情发生的顺序。

  师:第一件是什么时候的故事?进──

  生(有的):钻狗洞。

  生(有的):进城门。

  师:不同观点出现了。有的同学说是“钻狗洞”的故事,有的同学说的“进城门”故事。到底是什么?

  生(有的):钻狗洞。

  生(有的):进城门。

  师:就事件来说,应该是进城。现在的问题是把楚王开的五尺来高的“洞”看成“城门”还是“狗洞”?

  师板书:

  “城门?”“狗洞?”

  生(有的):城门!

  生(有的):狗洞!

  师:现在我们请说是城门的同学说一说你的想法?

  生14:因为他是要去谈判,开的是小城门。

  师:你的意见是,是小城门,不是“狗洞”。为什么开小城门呀?

  生14:因为楚王想侮辱他个子小,想让他爬进去。

  师:好,说是狗洞的请举手,说一说理由。

  生15:晏子说:“这是狗洞。”

  师:晏子说是狗洞就是狗洞吗?

  其他同学:不一定。

  (生15疑惑。)

  师:请坐下,请你(生16)来说。

  生16:我认为是狗洞,因为晏子身材矮小,可以进去,其他人进不去。所以专门为了他开的狗洞。

  师:专门为他开的──

  生16:是为了侮辱他。

  师:这里有一个问题,请大家注意,我们刚才说,外交场所的交流有什么特点?

  生:委婉,含蓄。

  师:楚王能不能直接就准备一个狗洞,是否适合楚王的身份?

  生:不适合!

  师:狗洞是谁说的?

  生:晏子。

  师:陈老师的意见是它不是一个狗洞,就是一个小城门。刚才同学们说得很好,楚王这样做的目的就是侮辱晏子身材矮小。

  现在的问题是,晏子为什么要把这个城门叫做“狗洞”呢?

  生17:因为晏子代表齐国,齐国是一个大国,他不能走这个小城门。

  师:他不愿意走这个小城门,他怎么才干不走这个小城门呢?

  (生疑惑。)

  师:关于这个问题,我们来一起读一读晏子的话。想一想,他把这个洞说成“狗洞”起了什么样的作用?

  (生读晏子的话。)

  师:想一想,说成狗洞,才干带出什么来?

  生:狗国。

  师:假如你让我从这里进去,你就是一个──

  生:狗国。

  师:我能不能从这里进去?

  生:不能?

  师:为什么?

  生17:这样,楚国就成了狗国。

  师:想一想,假如说这是一个小城门,或者说是小洞,有没有理由不进去?

  生:没有。

  师:现在说成狗洞了。但最后他还是没有问“我是不是到了狗国”,而是问“你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”想一想,为什么?

  生18:他直接说楚国是狗国,楚王可能要惩办他。

  师:哦,要惩办他。我们刚才说,外交官代表了一个国家的形象,引起楚王生气,除了可能受到楚王惩办,还可能导致什么结果?

  生18:两国的战争。

  师:对,可能导致两个国家抵触和战争。好,进城门时是的故事最后的结果是什么?

  生19:楚王只好吩咐打开城门,让晏子进去。

  师:为什么他只好打开城门?

  生19:他不想让晏子把他的国家说狗国。

  师:他自身愿意不愿意晏子从城门进来?

  生19:不愿意。

  师:用了一个什么词?

  生19:“只好打开”

  师:从这件事,我们可以看出晏子多聪明呀。他人开一个洞,他说成狗洞,然后引出狗国,楚王不愿意被说成狗国,只好打开城门。这里的关键就在于把洞说成了狗洞。

  现在进来,见面了,又发生了什么?请大家读一读第四自然段。边读边想最后一句“楚王只好陪着笑”,刚才是“只好打开城门”,现在只好“陪着笑”。为什么只好“陪着笑”?

  (生读第四自然段。)

  师:刚才是进城的故事,现在是见面了,有了见面的故事(板书“进城”、“见面”),见面的结果是楚王只好“陪着笑”,为什么他只好“陪着笑”?

  生20:因为他原本想侮辱晏子,没有想到晏子却把他的问题驳了回来?

  师:在这里,晏子最后表达的是什么意思呀?

  生20:就是说楚国是最不好的国家。

  师:他明说没有?

  生20:没有。

  师:那他是怎么说的呢?我们来读一读他说的话。

  (生读:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”)

  师:我们来分析一下他的话(边板书边引导同学:“上等国家”,“上等人”;“下等国家”,“下等人”;“我最不中用”,“这里是?”)“问号”处的结论是什么?

  生:最下等的国家。

  师:想一想,楚王听明白没有?

  生:听明白了。

  师:所以他也是一个聪明人,他只好──

  生:“陪着笑”。

  师:除了他听明白了晏子的意思,上面还有一处文字告诉我们他只好“陪着笑”。在什么地方呢?

  生21:被逼无奈了。

  师:为什么被逼无奈了?

  生21:因为他原本想侮辱晏子,后来他被晏子侮辱了。

  师:对,反被晏子侮辱了。你再注意看一看,楚王还说了一句话,使他只能“陪着笑”。

  生21:楚王说:“实话实说,我不生气。”

  师:他自身说的:“你实话实说,我不生气。”开始他以为晏子找不到话来说了,所以这样许诺。没有想到晏子这样反驳他,他就不好生气了,于是“只好陪着笑”。只好陪着笑,只好吃哑巴亏。

  这一段的对话有三次,扮演一下对话,有没有同学愿意扮演一下见面的情形?注意,能不能不看书,学会用自身的话来说。?

  一个小个子的同学:我演晏子。

  师:这是矮个子的光荣啊!你来很好!

  (生笑。)

  (在选定另外一位同学扮演楚王后,其余同学失望地“哎呀”。)

  师:其余同学也有任务,在看他们扮演时,你要想一想,他们演得怎么样?假如你来演,你会怎么演?

  (生扮演。)

  (师生一起鼓掌。)

  师:好,两位同学都非常好地把内容记下来了,特别是晏子的扮演者,那么多的文字,记得那么熟悉。而且在扮演时加进了自身的表情,真不错!

  (有的同学还举着手。)

  师:还想扮演吗?

  生:是。

  师:我再找一组同学。

  生:“我来”!“我来”!

  师:这一次,要调整一下。现在不是一见面就说:“你怎么来了。”见面之前要寒暄,还需要一个接待的人介绍,需要一个引见的人。所以我们要增加一个介绍的人。另外,不能只有语言和表情,需要扮演的同学加进去一些动作。比方,楚王是大王,可以坐着。

  (生扮演。)

  师:这次,扮演楚王的加进了动作,很好,但太紧张,两次把齐国说成了楚国。扮演晏子的女同学,说得很流畅,很清楚,但晏子不骄不躁的表示还需要好好体会,比方可以走到面前去,不胆怯,要看着楚王,这才是真正的晏子。还有,“晏子故意笑了笑,楚王只好陪着笑”,“故意”怎么表示,“只好陪着笑”有怎么演?大家下来可以找几位同学把整个故事都演一演,体会一下他们的语言和心情。

  好了,进城了,见面了,该吃饭了。楚王该设宴招待晏子了(板书:“宴会”),在宴会时,又发生了什么事?先请同学们读一读书,然后用自身的话来说一说这个故事。

  (生读第五自然段。)

  师:(对生24)请到讲台上,面向全体同学讲。

  刚才同学们听到自身不同意的意见能马上纠正,比方刚才那一位同学把齐国说成楚国的时候,这是很好的,说明大家听得很认真。听得非常认真,这是陈老师要褒扬的。但是,我们也要学会尊重发言的同学,在同学发言的时候,等他把话说完,不要打断他,不要急着纠正,行不行?

  生:行。

  (生24结结巴巴地讲这个故事,大家都耐心地等待。)

  师:好,你已经很不错了!(生鼓掌)这个同学已经记住了主要的故事情节,把课文记住了。大家可以学着讲一讲这个故事,比方回去给爸爸妈妈怎么讲这个故事,我们就不要老重复书上的话,要在记住故事的基础上,在头脑中装着人物和任务的活动,然后用自身的话讲出来。