一年级上册《认识钟表》课堂实录

语文 时间:2018-07-09 我要投稿
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  师:同学们,今天我们上一节数学课,现在请同学们起立,先来看一看左右都有什么。

  现在请同学们向后转,一齐向听课的老师问声好。

  请同学们转回来,坐下。

  来听我们上课的老师多不多?那这节课你想怎样表示,让听课的老师记住你。

  生:积极发言,大声回答,专心听课。

  师:好,希望同学们像你说的那样做。

  师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在老师给大家猜个谜语,谜面是 “ 一家三兄弟,高矮个不齐,嘀嗒提醒你,时间要珍惜!谁能猜出这个谜语的谜底得什么?

  生:钟表。

  (针对一年级小同学好奇心强,喜欢猜谜语的特点,在上课伊始就采用谜语的形式导入新课,联系同学的生活实际,创设问题情境,激发同学学习兴趣。)

  师:说对了,你们真聪明,同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处?

  生:能告诉我们时间。

  师:同学们说得多好啊!这节课我们就来认识钟表。(板题:师写一个字,生读一个字,再齐读。)

  师:请同学们拿出你们准备好的表,先自身观察一下钟面上都有什么?

  (课件 A :钟表外表,时间 9 : 00 )

  师:谁能将你观察到的说给同学们听?

  生:有 12 个数字。

  生:有时针、分针。

  师:你们观察得真仔细,你能告诉同学们,哪根是时针,哪根是分针吗?

  (最细的是秒针,我们以后再研究。)

  师:请同学们认真看老师手中的钟表,你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的?(师:演示)

  生:按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。

  师:你们能按这个顺序自身拨拨手中的钟表吗?(生拨)

  师:现在女同学拨,男生看她拨的对不对。

  现在男同学拨表,女生看他拨的对不对。

  现在老师找一名同学到前面来给全班同学拨,同学们要认真看他拨的对不对。

  (针对一年级同学还不太会主动学习和小组合作学习的特点,要求教师要对他们提出明确的要求,协助他们找到明确的注意方向,让他们从 “ 同桌 ” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。