《地震中的父与子》教师课堂实录

时间:2022-07-02 12:12:14 语文 我要投稿
  • 相关推荐

《地震中的父与子》教师课堂实录

  (第二课时)

《地震中的父与子》教师课堂实录

  教材解读:

  课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事,歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。

  教学目标:

  1、检查、巩固本课的生字词;

  2、抓住语言描写感受儿子的可贵品质,进而体会到儿子是从父亲身上汲取了无比的力量,深化“父爱”这一主题;

  3、通过拓展阅读扩大学生的阅读题,提高阅读能力,进一步感受不同形式的父爱。

  教学过程:

  一、检查生字词

  师:同学们好,这节课我们继续学习《地震中的父与子》(板书课题)大家在课前预习时已经做了《语文快乐园》中的练习,本课的生字词你会写了吗?给你一分钟的时间,翻翻书复习一下,一会儿,我们要听写。

  师:大家准备好,我们听写几个词语。(两位同学到黑板上写)请认真书写:洛杉矶、混乱、顿时、废墟、爆炸

  师:我们先来看这两位同学写得怎么样?(集体检查订正)下面大家对照黑板先看看你自己写得怎么样,然后同桌交换检查。

  师:这些词语,又一次把我们拉回到1994年那场惊心动魄的洛杉矶大地震。谁能用简洁的话把你了解到的地震中发生的感人故事说给大家听?如果能用上黑板上的词语就更好了。

  生:1994年,美国洛杉矶发生大地震,许多人受到了不同程度的伤害,人们顿时陷入了混乱中。有位父亲赶到儿子所在的学校时,发现那座三层的教学楼变成了一片废墟。他没有绝望,而是一刻不停地挖着,终于救出了儿子。

  师:你说得很清楚,也很完整。

  二、抓住语言描写,感受儿子的形象

  师:从故事中,我们已经了解到父亲的坚强执著和他对儿子强烈的爱。他的儿子阿曼达是一个怎样的孩子呢?请大家找出描写儿子的部分大声读一读,边读边体会。

  师:下面我们来交流一下,谁来说一说你眼中的阿曼达是怎样的?

  生:他相信自己的父亲。

  师:你从哪里体会到?读出来。

  生:(读)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”(师出示投影卡)

  师:儿子相信父亲什么?

  生:儿子相信父亲一定会来救他。

  师:我们听出了儿子对父亲坚定的信任。(板书:信任)带着你的理解读读这段话.

  生读

  师:很坚定,也很信任. 谁再来读读?

  生读

  师:从儿子的话中,你还能感受到什么?

  生:儿子很勇敢。(板书:勇敢)

  师:来,请大家闭上眼睛。想象,你和阿曼达一起正在那座三层教学楼里上课,突然,整个教学楼开始剧烈地摇晃,你和同学们的身体也随着不停地晃动。轰——厚重的房顶像山一样向大家砸来,倾刻间,所有的人被压在了废墟底下。这时候,你看到的是——

  生:一片漆黑,什么也看不见。

  师:你听到的是——

  生:轰隆隆的声音。

  师:对,房屋在不断地成片倒塌。还有什么?

  生:同伴们尖叫的声音、哭泣的声音

  师:是啊,这时你又有什么感受?

  生1:很害怕。

  生2:很恐惧,很无助。

  师:那大家说,七岁的小阿曼达会害怕吗?

  生:不害怕!

  师:他一点儿也不害怕?

  生:害怕。

  师:是的,他也会害怕。但他有没有被恐惧吓倒?

  生:没有!

  师:他还不住地安慰同学,多么勇敢!来,同学们,带着你的感受读阿曼达说的话。男子汉,你来,勇敢地说。

  师:在那样突如其来的可怕的灾难面前,阿曼达表现出了超乎一般的勇敢、坚强,是什么给了他勇气和力量?

  生:是父亲的话。

  师:父亲的什么话?

  生:不论发生什么,我总会跟你在一起。(板书:不论……总会……)

  (2)你还能从哪句话进一步认识阿曼达?

  生:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”

  师:(出示投影卡)在这个回答之前,父亲声音颤抖地说——

  生:“出来吧!阿曼达!”

  师:从“颤抖”这个词中你能读出什么?

  生:父亲太累了。

  师:是啊,父亲一刻不停地挖了38个小时,能不累吗? 你还能读出什么?

  生:父亲很激动。

  师:父亲终于确定儿子还活着!多么激动。还有什么呢?(生答不出来。)请大家看书上的插图:所谓的“安全的出口”真的很安全吗?

  生:不安全,随时可能倒塌,废墟中的人随时都面临着危险。

  师:这也是父亲声音颤抖的原因。来,谁来当父亲,声音颤抖地说出这句话?

  生读

  师:父亲经过了38个小时的挖掘,终于听到了儿子的声音多么激动!此刻,他唯一的念头是让儿子尽快脱离危险,将儿子紧紧地搂在怀中。(有感情地)父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达!”来谁再来读读这段话?

  (生读得很有感情)

  师:同学们,如果你就是阿曼达,当安全洞口被打开,当一丝光射了进来,当父亲冲你声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达!”你的第一反应会是什么?

  生:马上冲出去。(众笑)

  师:你说出了自己的真实想法,很好。让我们听听阿曼达是怎样说的?

  生读阿曼达说的话。

  师:听了阿曼达的话,你最想对他说什么?

  生:阿曼达,你真勇敢,我很佩服你。

  师:我听出了你由衷的敬佩之情。谁还想说?

  生:阿曼达,你很有爱心,你真了不起。

  师:(板书:爱心)说得好。同学们,下面我们来读读这父子间的对话,你的朗读就代表你的理解。我当父亲,谁来当儿子?(师生分角色读)还想读吗?谁想读父亲?谁读儿子?

【《地震中的父与子》教师课堂实录】相关文章:

《地震中的父与子》有感04-28

《地震中的父与子》教学反思07-03

地震中的父与子教学反思07-03

《地震中的父与子》教学设计08-10

读书笔记:《地震中的父与子》07-29

《地震中的父与子》优秀教师说课稿06-08

父与子作文07-06

父与子作文03-17

关于父与子的作文07-05

情感美文(父与子)07-07