小学品德与社会《从帮助别人中获得快乐》课堂实录

时间:2020-12-28 15:45:35 语文 我要投稿

小学品德与社会《从帮助别人中获得快乐》课堂实录

  送人玫瑰,手有余香。当别人遭遇不幸的时候,帮别人一把,别人得到快乐的同时,自己也得到快乐!那么关于《从帮助别人中获得快乐》课堂实录要怎么写呢?以下是小编为大家搜集整理提供到的《从帮助别人中获得快乐》课堂实录范文,希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习!

小学品德与社会《从帮助别人中获得快乐》课堂实录

  小学品德与社会《从帮助别人中获得快乐》课堂实录

  一、故事导入,生成主话题。

  师:各位同学,我们今天要学的课程,我称它为一种本领,为什么这样讲呢,让我们先听一个故事吧。

  “圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。

  保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:‘先生,这是你的车吗?’

  ‘是啊,’保罗点点头说,‘这是我哥哥给我的圣诞礼物。’

  男孩睁大了眼睛:‘你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?’保罗点点头。男孩惊叹地说:‘哇!我希望……’

  (师停顿,观察学生的表情)

  师:同学们,设想一下,你觉得男孩子后面的话是什么?

  生:我希望别人也送我一部车。

  师:是的,他想让别人送他一辆车,你观察到了他脸上满是羡慕的表情,很好。其它同学的想法是?

  生:我多么希望我也有这样一个哥哥啊!

  师:很好,同学们的想象合情合理,但是,我们都猜错了。

  师:“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能成为这样的哥哥。”

  (学生惊讶)

  保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”

  “当然,我非常愿意。”

  车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”

  保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。

  “麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?”

  男孩跳下车,三步两步跑上台阶是了屋。不一会儿他出来了,背着一个水孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的`圣诞礼物了。”

  保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。因为他感受到了从未有过的快乐。

  师:(稍停片刻,让学生回味)听了老师这个故事,你学到了什么本领呢?

  生:我学到了做事情要为别人着想!

  师:不错,你善解人意。还有其它同学来谈一谈,或者说,这个故事告诉了你什么道理?你来试一下吧!

  生:我学到了在别人需要的时候,尽量去帮助别人。这样会获得一种感动和欣慰。

  师:说得真好,掌声鼓励一下,今天我们要学的课题就是刚才同学描述的,从帮助别人中获得快乐!

  (师板书课题:从帮助别人中获得快乐)

  二、唤醒生活记忆,感受助人之乐

  师:说到帮助别人,我想问问同学,你觉得怎么样的情况是帮助?

  生:在别人受伤时,扶他去医务室。

  生:别人需要的时候,帮他一把。

  生:在别人上厕所的时候,给他纸巾……

  师:好细心的同学,这种情况多尴尬,在遇到这种情况,你拿出纸巾,化解了他的焦急之情,呵呵,不错!那么,得到帮助的同学在向你们说出“谢谢”两个字的时候,你又有什么样的感觉呢?

  生:我会觉得有一股暖流流过我的心。

  师:这句话得太好了,很贴切,你能用象声词来形容一下吗?

  生:就是一听别人说谢谢,我内心有热乎乎的感觉,所以是暖流。

  师:没错,听到一声谢谢,我们的内心仿佛有一股热乎乎的暖流在汩汩流淌,这是一种幸福的源泉。看来啊,大家都能理解帮助和被人帮助的含义,大家刚才说的故事让老师想到了一件事,他发生在2008年5月12日,还记得是什么日子吗?

  生:汶川大地震。

  师:让我们用视频回忆一下当年发生的事情。

  (放大地震视频,让学生感受现场情景)

  (学生在看的过程中,有的眼眶微微湿润)

  师:大家还记得当时我们在上几年级,听到了这个消息之后,我们做了些什么?

  生:我们当时上二年级,在电视里面看到这个消息之后,学校组织我们默哀。

  生:我们捐了钱,捐了衣服。

  生:我们开了主题班会,同学们心情很沉重。

  ……

  师:当时消息传来,全国上下,上至老人,下至儿童,纷纷伸出援助之手,当然,也包括在坐的每一个老师和同学,让我们通过图片看看当时的三鑫发生了什么事。

  (PPT图片展示2008年三鑫学校捐款、主题班会、升旗默哀、捐款名细单等图片。边做展示,边进行声情并茂的讲解,让学生们的思绪回到三年前。)

  师:请大家留意这张照片,照片的主人公就是8班黄安鑫,这张照片是当时的班主任老师给他照的,他回到小区的时候,发现还没有组织捐款,他立刻回家拿一个纸箱,贴了红纸,上面写着“爱心募捐”几个字,那次捐款,他共筹得善款288.1块钱,今天老师特意请来黄安鑫,让我们掌声欢迎一下他。

  师:有哪位同学想采访他的,让我们来作小记者吧。

  生:黄安鑫,当时你是怎么想的?

  黄:也没有想太多,就是听到这个消息觉得很难过,然后立刻就做了这件事,然后自己的钱也全部都拿出来,我记得有一个硬币一毛钱,所以就是288元1角。

  师:黄安鑫其实是一个不善言谈的孩子,他的行动力强,但是这件事,他从未跟其它人提及,如果不是老师翻旧照片看到,周围的同学和老师还都不知道这件事。我想问问在坐的各位同学,当年大家都像黄安鑫一样,自己伸出了援手去帮助灾区的孩子们,你们想不想知道,他们现在过得怎么样?

  生:(齐声)想!特别想!

  师:好的,让我们一起看看2011年记者从汶川灾区发回的图片。

  师:(伴随着“感恩的心”这首歌,边看图边慢慢讲解)看,三年前,她刚被救出来的时候,脸色青紫,大腿被压到石头下面,已经麻木了。眼睛里面满是绝望的眼神,而如今,她在大家的帮助下,坐在窗明几净的教室里面,眼睛里流露出渴求知识和一种幸福的目光。

  看,课间操的时候,他们齐齐站在操场,一起唱着大家耳熟能详的歌曲,感恩的心,感谢有你!

  看,从全国各地支教的老师们,带来了丰富的知识,让孩子们畅游在知识的海洋。

  看,孩子们全部穿着崭新的校报,拿着崭新的课本,跟我们一样开始重回课堂了。

  ……

  师:孩子们,看到他们今天的样子,你此刻有什么感受?

  生:很幸福,因为帮助过他们,他们现在又这么开心,觉得无比幸福。

  生:很欣慰,一直觉得他们可怜,现在觉得他们又像以前一样了!

  生:开心的感觉,因为他们像我们一样,他们恢复了伤痛,忘记了痛苦。

  师:大家的感受非常真实,我其实也有同样的感受。正因为我们帮助过他们,所以当看到他们现在过上幸福开心的生活,我们也打从心底里为他们感到开心,这!就是从帮助别人中获得的?

  生:快乐!

  师:很好!(板书:快乐)

  师:那刚才啊,老师在展示捐款名细和图片时,有的同学撅起了小嘴,我知道他在想什么,他跟我们教科书里面的人物想法一样,我们拿起课本看:有的同学说,帮助同学是要有条件的,只有有钱有能力的时候,才有帮助别人的资本,你觉得怎么样?所以,我请一位同学朗读一下课本上面的“小洁的故事”,然后大家讨论一下这种观点。

  生:(声情并茂朗读)

  师:听完这个故事,大家同桌之间讨论一下,是不是有钱,有能力才能帮助别人呢?

  (两分钟热烈地讨化)

  生:我觉得不是,帮助别人,只要有爱心就行,别人有病,送到医务室,不需要有钱啊!

  生:我也觉得,俗话说,有钱出钱,有力出力,只要你想帮助别人,就可以做到。

  生:我觉得帮助别人不需要条件,我们只要有善良的心,就一定可以!

  师:大家都讲得很真诚,的确,帮助别人不需要大量的金钱和足够的能力,只要有爱心,精神鼓励也是一种莫大的帮助,从这个故事我们可以得到的结论就是?

  生:人人都可以助人!

  师:是的,人人都可以助人(板书)

  三、升华情感、表达感恩之情

  师:每个人都可以尽自己所能去帮助别人,那么让我想到一个小故事,这个故事像一个链条,在我们老师中间流传很广,它的名字叫做《承诺》。

  承诺发生在美国的德克萨斯州,年轻人克雷斯在帮助了别人之后,不要求回报,他说:“这不需要回报,但你要给我一个承诺,那就是:当别人遇到困难时,你也要尽力去帮助别人!”若干年后,克雷斯被洪水困在一个小岛上面,一年少年冒着被雨水冲跑的危险去救他,当他拿出不菲的美钞答谢少年时,少年说道:“这不需要回报,但你要给我一个承诺,那就是:当别人遇到困难时,你也要尽力去帮助别人!”他听到这句话,心里一阵激流闪过,原来,这么多年,他传过的一条助人之链,又传到了自己的身边。

  师:今天,这条助人之链又传到了我们班上,由老师开始,当我感谢第一个同学的时候,希望他传给下一位曾帮助过他的同学,然后我们看看,这条链能传多久,传多远。

  生:哦!哇……

  师:首先由我开始吧,我感谢黄嘉仪,上课前我走上讲台,说我很紧张,黄嘉仪笑着跟我说,老师,别紧张,你肯定行!在这里,我要对她说声:谢谢你!给大家留些时间,同学们可以写在纸上,按照这个句式,让我们对帮助过我们的人大声说出——谢谢你!

  (留给学生6分钟时间写,放“歌声与微笑”音乐。)

  师:下面我们可以停笔了,老师在台下看了看,同学们都写得很好,有的写的细节令人惊讶。本来老师想代替大家读,但是看到大家写得都这么发自肺腑,我改了主意,还是请同学们自己读出这感谢之声吧!

  生:我感谢钱睿,在我数学题不会做时,她耐心地给我讲解,在这里,我想对她说,谢谢你!(加重语气)

  师:钱睿,谢谢你的耐心!那么你想谢谢哪位同学呢?

  钱:我感谢谢佩君,在我伤心难过时,是她用最温暖的话语让我开心。我想对她大声说,谢谢你!

  师:最温暖的话语,说得真好!朋友就是这样,在你伤心时,用她的心胸融化你的难过。谢佩君,谢谢你,你想感谢谁?

  谢:我想谢谢陈嘉星。我哪里有不足,她都会指出我的缺点。我想对她大声说,谢谢你!

  师:真正的朋友就像一面镜子,她会告诉你,你的缺点在哪里。这样的朋友难能可贵。

  陈:我感谢黄嘉仪,有次我有急事没办法值日,她说,你去忙吧,这里有我!我想对她大声说,谢谢你!

  ……

  师:同学们都回忆起了被别人帮助过的点点滴滴,有些事情,甚至当事人已经忘记,自己却一直记在心里。其实,我们在帮助别人的时候,也许只是不经常的一个动作,眼神,一个温暖的笑,都可以让别人印象深刻。刚才被同学点名感谢的同学们请举手!

  师:(点几个举手的同学)当他大声说出谢谢你三个字的时候,你的感受是什么?

  生:感动。

  师:和你获得帮助时的感受一样吗?

  生:一样的。

  生:觉得很高兴,因为我自己都忘记了,他还记得,并感激我。

  生:开心,体会到了帮助别人的快乐。

  师:这个世界上,有没有不需要帮助的人?

  生:没有,人人都需要帮助。

  师:(板书人人都需要帮助)今天助人之链的传播,让我们非常感动,希望这个链条不止在我们班传递,它可以传递到其它班,传递到别的年级,传遍整个学校,传到我们身边的每一个人身上,帮助别人,其实就是帮助自己,帮助别人,可以使对方和自己都享受到快乐的感觉。

  四、拓展导行,将助人之链传播

  师:请同学们看黑板,从小洁的故事中我们得到一个结论,那就是:人人都可以助人。又从刚才的助人之链中得到:人人都需要帮助。这两者都能获得快乐。老师的板书看起来像什么呢?大家齐声回答?

  生:笑脸,一个人的笑脸!

  师:是的,如果左右两边看成眉毛,快乐两个字看成鼻子,那么我们现在需要画一个?

  生:嘴巴!

  师:板书一个大大的微笑的嘴巴。

  师:在这个世界上,当人人都需要帮助的时候,每个人都伸出援助之手,这样,世界就会更加和谐美好,只要人人都献出一点爱,这个世界就会?

  生:变成美好的人间!

  师:本节课,我们要学习的本领,就是从帮助别人中获得快乐,希望在座的各位同学用心体会,将帮助人的种子洒在人间的每一个角落里!谢谢大家,下课!

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