外貌描写课堂实录
每个人的外貌都会不一样，我们要学会观察。小编整理为大家收集的外貌描写课堂实录，欢迎大前来查阅。
【学习目标】 ：
1.了解外貌描写在文中的作用。
2.掌握并运用外貌描写的方法。
积累描写
人物的古诗：《江南逢李龟年》、《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》、《别董大》。
个人词语展示：人物外貌描写的词语、谚语、成语。
一、导入新课：
师：读书开拓了我们的视野，阅读点燃了我们的智慧。在读书中，我们敬佩足智多谋的诸葛亮，我们嘲笑肥头大耳的猪八戒，我们同情心比比干多一窍，病如西子胜三分的林黛玉，我们喜欢行侠仗义的武松。这些栩栩如生的人物描写，揭示了人物的性格。
师：首先让我们来明确本节课的教学目标(出示投影)。
(1).了解外貌描写在文中的作用。
(2).掌握并运用外貌描写的方法。
1 我们做一做猜一猜的游戏。猜猜他们是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
引导学生在句子中抓住重点词语(头戴金冠、身穿战袍、火眼金睛、手持金箍棒)。
描写孙悟空的形象。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。(哪吒)
2 思考：对人物进行外貌描写可以从哪几方面入手?
学生思考后回答：可以从年龄、身材、长相、姿态等方面入手。
师; (出示投影总结)
二、 学习外貌描写。
1、揭示概念：也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
原则是抓住特点、显神韵，做到以形传神。
2 、人物外貌描写的作用。
3、讨论学生在进行人物外貌描写时应该哪些问题?
课件出示写作指导：
(1)外貌描写时要有一定的顺序。
(2)抓住人物外貌的特点进行描写。
(3)外貌描写时要反映出人物的性格特点。
(4)描写外貌要运用恰当的修辞方法。
(5)外貌描写要在一定的环境中进行。
4 诊断片段人物外貌描写。
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。(外貌描写格式化，没有突出人物特点)
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
(修改后抓住了人物的外貌特征，具体形象。)
三 描写人物形象，掌握描写方法。
1、课件出示图片一：让我们观察一下草场中心小学的一位小明星，他是一个德才兼备的孩子。先仔细观察人物的主要特征，然后进行描写。
学生讨论：怎么样描写周千贺的外貌特征。
课件出示：教师描写的片段。
周千贺是一名优秀的学生，他在我的脑海中留下了勤奋、朴实、憨厚的印象。他长得像一棵健壮的小树，身体稍微有些发胖。头戴黑色的蒙古帽，身穿蓝色的蒙古袍，长着一张黝黑发亮的脸，长着一头乌黑亮丽的头发，浓浓的眉毛下，一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石一样闪亮。高高的鼻梁下长着一张能言善辩的嘴，看上去就是一位英俊潇洒的蒙古少年。坐在教室里手中拿着马头琴,左手用力顶弦，右手慢慢地拉弓，好像正在弹奏一支美妙的草原之曲!
抓住重点词句刻画人物外貌，解释性格特征。
2、课件出示图片二：请欣赏四年级清秀而文静的女孩。(重点抓住人物修辞方法的运用)
靳涵月是一个喜爱读书的孩子，她长得眉清目秀，两条弯弯的眉毛，像月牙儿似的，弯弯的眉毛下长着一双水灵灵的.眼睛显得十分聪明伶俐。她那红扑扑的脸蛋上好像一个熟透了的苹果，一张小嘴，笑起来露出两排整齐的牙齿，嘴角边上还有两个深深的酒窝，十分惹人喜爱!她手里捧着书，正在聚精会神的看书。让我们体会到了“学海无涯勤是岸，书山有路我乘峰”的读书境界。
(运用比喻修辞手法)
3 出示片段三：弟弟是一个不满七岁的小男孩，他个子不高，瘦小的身材，长得挺逗。圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，翘鼻子，薄嘴唇，一笑起来红润的脸蛋就出现一双深深的酒窝。也许是没上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的兔子，很少有一时的安静。(比喻、夸张)
四、小练笔：
仔细观察下面几幅图，任选一幅进行外貌描写，注意灵活运用各种手法。
1 、学生观察后写作。
雨中奔波的叔叔，面对生活我们学会了坚强。
2、展示学生的作品。
3、师生点评学生作品。
五、畅谈收获。
果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们要掌握好这把钥匙，用肖像描写等方法打开一扇扇人物的内心之门，让他们成为我们笔下永恒的一瞬。我希望每一位同学都用一双敏捷的眼睛去观察多姿多彩的生活，都有一支神笔去描绘感人的事迹，都用一颗爱心去感受阳光般的温暖。这样我们的文章才能多姿多彩，锦上添花。
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